2016年8月，有幸与北京丰台教育同仁，出席"第二届中芬基础教育高峰论坛"之后，对芬兰人口仅500多万的小国，能办让人刮目相看的教育更加神往，渴望实地看看芬兰的学校，验证是否如其所是，询问了活动的主办方"中芬教育协会"（FICEA），能否参观一所示范校，最好选择一所典型教育改革成功的学校，最能体现芬兰教育先进理念的学校。然而协会工作人员答复说：在芬兰，几乎任何一个学校都差别不大，没有所谓特别好的示范校，也没有特别差的三流学校。

我们去了中等城市坦佩雷的一所小学，学生刚刚放了七个星期的暑假，正好赶上今天开学。我们一进入校园，大跌眼镜，满世界活蹦乱跳的孩子们，攀爬的、滚翻的、踢球的、做游戏的、奔跑的……，好热闹，也都不着校服，老师只是远远看着，却不加限制，有的项目玩得让我们这些中国校长心惊肉跳：一群只有几岁的男生女生，攀上好几米高的设施上，迅速滑下，也没有任何保护，下面水泥地面，却自由自在，乐在其中。妈呀，万一摔下来，不知道芬兰的家长会怎样与校方理论，呵呵，不知不觉我已经一身度汗。

学校有500多名学生，校长像位物业主管，拥有一把万能钥匙，能开学校的所有屋子的门。她热情带大家参观校园，一一介绍年级课程、教师与学生状况，90多名老师，各有自己的教室，工作办公都在此，每周工作30小时左右，干劲十足。芬兰的教师都是硕士以上学历，有专门的测试才能当老师，教师是受人尊重的职业。

学校设备比较齐全，教室、换衣间、实验室、图书馆、休闲厅一应俱全，还有木工、电工、家政、运动、美术等专业教室，设施先进而实用。

学校有一处很特别的地方，让人心动，就是专门为残疾学生准备的一间教室，一名专业教师主管，共有6名残疾学生在此学习。除了康复室、休息室，还有为这些学生准备的个性化设备，比如特殊的座椅、支撑行走不便同学的活动设备等，学校为每一位学生配备一名老师，让身体不便学生享受这里的学习生活。

我们看到一名双腿致残的漂亮女孩，课间与大家一起玩，高兴地与我们打招呼，似乎没有看到她的特别，更没有读出她的自卑感，仅此，芬兰的教育平等真是让人叹服，的确，在这里，每个学生都能就近入学，"最好"的学生与"最差"的学生被同样对待，难怪人们说，"平等"是芬兰教育体系中最重要的一个词。

芬兰政府规定，义务教育规定每年190个教学日，每天在校时间为4－7小时，学生作业量不多，学生无需上课外辅导班，小学没有什么考试，学校都采用"以学生为中心"的教学方法，学生在学校上课期间，可以掌握大部分知识，没有太多家庭作业，小学完全没有任何评估或成绩。到了中学，除了16岁时必须参加一项考试外，再无其它强制性标准化考试，而全国只有2%的学生需要补考，而且学生升学压力不大。

2016年，芬兰获得全球文化程度最高国家的殊荣，调查显示，芬兰成年人的读写能力、数学能力、运用技术解决问题的能力高于世界平均水平。

芬兰是一个得天独厚的北欧国家，人口虽少，却是全球最富有的国家之一，它的现代经济以科技、电信、消费电子产品、林产品、游戏业和金属工业为主，人力资本指数全球第一，这些成功很大程度上归功于芬兰的教育改革成功。

科学的教育项层设计和较高的教育投入是芬兰教育成功的前提，打造了全球最高效的教育体系，国家约6%的GDP投入教育，基础教育都实现了免费，学生还免费在学校用餐。

另外，先进的教育理念和有效的教育改革实践，让芬兰教育发展迅猛，平等的教育理论体现在每一所学校，每一个老师和学生身上，学校硬件与软件水平差异不大，各校师资同样优秀，学生之间也不必攀比。

芬兰教育将持续发展和创新政策、最具创新性的教学方案、高素质教师团队、个性化学习以及基于整体学习全部融为一体，确保学生爱学习，不至于课业过重，芬兰的辍学率相当低，基础教育仅为0.3%。学生可以在丰富的课程学习中，得到充分的成长，芬兰教育让孩子们学习轻松愉快，没有给孩子成长设置一条死路。

经历这次中芬教育论坛，增强了我们对国内教育的信心，中外教育本质相通，取长补短，融汇贯通，我们也在致力于"以学生为中心"的课程改革，减轻负担，提高品质，中国的教育改革前景一定光明。

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