从事特殊教育的20个春秋里，张洁华带领全校老师，用激情感染学生，用智慧引导学生，用赏识激励学生，用柔情感化学生，为智障孩子的成长竭尽所能，她把特殊教育事业和自己的人生融为一体。

张洁华对智障孩子怀有一份特殊的感情，在她眼里，智障孩子是一群天使送来的礼物，他们残缺的世界里，或许蕴藏着一座特别稀有的矿藏，只要用真爱打开他们心灵中的某扇窗户，他们的生命便会散发出童话般的光华。

一名患有唐氏综合症的孩子居然出了一本个人画册，而且还两次走进上海教育电视台，讲述她的精彩故事。这个童话般的故事，就发生在培智学校学生的身上。在张校长的眼里，培智学校不是看护智障孩子的场所，而是教会孩子掌握各种本领，学会自主生活，体现人生价值的课堂。

怀着这样的理念，张洁华努力寻求和探索特教的最佳途径和方法。中重度智障学生没有教材，张洁华大胆地提出“自助教育”的理念，坚持“以学生发展为本”，针对不同类型、不同程度残障学生的特殊教育需要，努力构建以生活适应为目标，自助技能训练为重点，“自助、互动、发展”为操作策略的自助教育课程体系。她拟定了课程方案，带领研究团队持续进行校本课程的研究与开发，把一本14页的大纲，变成一套共128册的“7－16岁中度智障学生课程教材”。为此，她带着20多位同事整整忙碌了四年。

为更好地提升智障学生的社会适应能力，张洁华积极投入“融合教育”的研究，为学生创设和健全学生融合的环境，设计组织实施丰富多彩的特普融合主题活动，使残障学生在保护性强、隔离化程度高的安置状态下有机会接触常态的语言环境、生活环境、社会环境，提升了学生的交往能力，对残障学生的发展意义重大。如今，《周周播报》、《心随我动》、《心灵花园》、《天使大本营》、《快乐功夫城》等10个主题活动成了学校红领巾品牌栏目；特奥节、科技节、艺术节、美食节、悦读节成了孩子们展示自我的舞台；奥尔夫打击乐、腰鼓、舞蹈儿童画等兴趣社团提供给了孩子们与同年龄的健全学生同台竞技的机会；法院、海事学院、电信局、海关、军营、敬老院、上海大学、宝钢国贸等10多家单位成了学校的实践基地，“用融合的形式育德·培智·提能”成了学校一大办学特色。

凭借着满腔激情和良好的教育素养，张洁华和老师们点燃了智障学生情感和智慧的火花。小钟，这个唐氏综合症的孩子不但出了个人画册，还两次走进上海教育电视台讲述她的精彩故事；小丁，从一个羞涩男孩成长为宝山电视台、学校电视台、广播站的金话筒；小莉，一家三口全是残疾人的孩子成了上海特奥巡演的明星。孩子们参加国际特奥比赛、闭幕式表演；走进上海音乐厅、大剧院展示自己的快乐和自信。

20年来，张洁华在“特教”这棵大树上深深地刻进了自己生命的年轮，使宝山培智学校从一所普普通通的市郊偏远学校成长为上海市文明单位、上海市示范性特殊教育学校。

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