近日，校领导成洪波、吕琦元、安少华围绕高水平理工科大学建设这一主题分别召开教职工、学生代表座谈会。成洪波希望，师生员工成为高水平理工科大学建设的参与者、推动者和受益者。

教职工建言高水平理工科大学建设

9月25日，围绕“如何更好地发挥全校教职工的作用，使教职工成为高水平理工科大学建设的参与者、推动者、受益者”这一主题，成洪波、吕琦元、安少华与教职工代表进行了热烈而深入的探讨。

会上，教职工们积极建言献策。有的老师认为，建设高水平理工科大学，要处理好拟引进的高尖端人才与学校现有人才的共存关系。要学习借鉴其他高校的经验，建立和完善激励机制，真正激发教职工的积极性。在人才培养中要注重学科之间的交叉融合。有的老师提出，要调动教师的积极性，必须让大家树立一种职业自豪感，并且在人才培养上通过激励机制鼓励教师多花精力在教学上。在青年教师的培养上，学校要广开渠道，让符合条件的青年教师加入到高层次人才的团队里，使他们更好更快地成长，更好地发挥作用。有的老师建议，学校要实现超常规发展，需要处理好改革与稳定、公平与效率的关系；要加强学校政策的稳定性，要建立健全能发挥教职工积极性的考核制度。也有老师希望能够进一步拓宽教职工素质能力提升的渠道，让每个教职工都有机会提升自己的素质能力，为高水平理工科大学建设更好地发挥自己的作用。

成洪波指出，省市共建高水平理工科大学协议的签定和东莞市召开的高水平理工科大学建设动员会，标志着我校高水平理工科大学建设工作全面推进。要完成这项任务，在充分尊重并保护新引进的高层次人才自主创新的能动性，创造最适宜创新创业的政策机制、工作条件和人文环境，确保高层次人才团队尽快融入高水平建设体系，让他们快出多出成果的同时，也要充分尊重并调动现有教职工参与高水平建设的积极性和创造性，加强共同价值塑造与引领，制定实施有针对性、有效解决问题的鼓励政策，为教职员工提升能力、发挥作用、改善业绩营造有利环境，让全体教职工真正成为高水平理工科大学建设的参与者、推动者、受益者。

成洪波强调，要让全体教职工参与到高水平理工科大学建设中，必须从精神层面、政策层面和物质层面上下功夫。要集中智慧，提高政策创新水平，加强政策的执行力，发挥好政策的激励杆杠作用。

学生希望有更多的资源更大的平台

9月29日，成洪波、吕琦元来到学生活动中心，围绕“高水平理工科大学建设带给我们什么样的改变”“我们为此要做出怎样的努力”两个问题与来自各个院系的学生代表进行了亲切交流。宣传部、学生处、思想政治理论教学部负责人参加了座谈会。

座谈会上，学生们结合自身的所见所闻所历纷纷谈了自己对高水平理工科大学建设的认识和理解。有学生指出，在省市支持下，学校加大投入建设高水平理工科大学，特别是平台的建设和高层次人才的引进，意味着同学们将有更多的资源、更大的平台以及更多的机会与高人交流，在这样的环境下有利于提高自己、发展自己。部分大四的学生表示，高水平理工科大学建设有助于增强学校的办学实力，有助于提高学校的社会影响力。作为大四的学生，如果学校的名气提高了，那么将有助于提升自己的就业竞争力。有学生表示，东莞理工学院的发展与东莞的发展是相辅相成的，东莞理工学院如果能在科技创新方面推动东莞的发展，东莞必将有更多的投入支持学校办学，这对进一步提升学校的办学实力、提高学生的竞争力十分有利。也有学生表示，如果学校的影响力提高了，以后自己作为校友，会有更强的自豪感和荣誉感。

交流中，同学们还从加强基础设施的建设、文化氛围的营造、课程设置、技能提升、民主管理、后勤服务等方面提出了自己的看法和建议。

成洪波向学生简明扼要地介绍了学校的发展蓝图。他指出，高水平理工科大学建设与学校在第二次党代会提出的目标是一脉相承的。一直以来，学校都坚持围绕“工科见长、应用为本、开放合作”三大特色办学。高水平理工科大学建设目标的提出，并没有改变学校的发展轨迹，改变的只是时空。省市共建改变了学校发展的时间以及服务的空间，学校不走老路，而是以超常规的举措在短时间内实现高水平理工科大学建设目标，服务东莞乃至广东的创新驱动发展战略。在这样难得的机遇下，学校将做出更多更大的改变，包括学科的建设、专业的设置、课程体系的设计、人才培养模式的改革、共同价值理念的构建、大学治理体系的完善，等等。他希望，在这个过程中，每个同学自觉把自己作为参与者、推动者的角色摆进去，共同用力、共同受益。每一个人要在心底埋下高水平理工科大学建设这颗理想的种子，用心呵护、精心浇灌它，使它生根、发芽、开花、结出丰硕的果实。成洪波强调，学校的发展与每个同学的成长成才紧密相连，大家要以一颗包容的心、坚强的行动，不断做出改变，共同实现目标，在创造新的东莞奇迹的同时成就自己。

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