本报讯 3月18-19日，学校在图书馆报告厅召开第六次本科教学工作会议。党委书记毕宪顺作重要讲话，校长李清山代表学校作了题为《坚持创新发展推进重点改革 全面提高我校应用型人才培养质量》的教学工作报告（报告内容详见2版）。党委副书记郑明珍，副校长刘焕阳、丁瑞忠、沈东，纪委书记单连岱，校教学督导委员会成员，机关各部门负责人，各教学单位负责人，教职工代表等200余人参加了会议。

毕宪顺在总结讲话中着重强调了以下三个方面：一是要弘扬“学在鲁大”办学理念，全面落实教学工作中心地位。在国家创建一流大学和一流学科的背景下，学校要瞄准一流、追求卓越，扎根鲁大办学实践，建设高水平大学。未来学校的各项工作都要以“五大发展理念”为指导，以“双一流建设”为契机，以学科建设为核心，以教学为中心，以改革创新为动力，全面加强内涵建设，全面提高人才培养质量。二是深化供给侧改革，促进学校科学发展。要以满足需求为导向，调整供给侧结构，满足学生成长发展的需求，满足经济社会发展对应用型人才的需求。这就需要我们打造素质优良的师资队伍；建设全省一流、全国有影响的专业，提供优质的课程资源；加强教学条件建设，为学生提供现代化、信息化的学习手段和资源；倡导绿色理念，建设生态校园；加强平安校园建设，培育和谐的大学文化；切实转变工作作风，建设与“学在鲁大”相适应的良好校风。需要我们围绕地方支柱行业、新兴产业、经济文化教育等领域对应用型人才的需求，不仅仅要培养学生的专业知识和专业技能，更要让学生具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力，使我们的学生具备较高的思想政治素养、较强的科学素养和人文素养、健康的心理和强健的体魄，使我们的学生走向社会后具有较强的资源配置的能力。三是加强教学研究，在追求学术中实现教师全面发展。教学研究不等同于优秀的教学，教师从事教学研究的目的不仅仅是为了改进自己的课堂教学，还包括推进教学论的发展，有了教学研究，教学才能与凭感觉做工作区分开，教学研究能让所有教师和学生受益。学高为师，在追求学术中实现自我发展。科研是基于知识而展开的新知识的探究或未知领域的探究，是知识生产方式，为教学提供了知识的源泉，如果没有科研做支撑，大学课堂教学就会失去“灵魂”。教学本身就是研究，教学以知识为纽带和载体，不仅传授知识，更要把研究知识的生成、运用及方法作为教学的内容。对科研的关注使教师能够及时将最前沿的学术成果不断充实到自己的课堂中，弥补原有课程知识与最新研究之间的“断层”，更好地激发学生的学习兴趣。此外，科研对教学的促进不局限于教学内容，在大学课堂中，学者型教师对于学生影响更多的是他们思考问题的方式、严谨的科研态度和刻苦的学习精神。同时，高质量的教学将会有效推动教师的科研工作。身正为范，在教书育人中实现全面发展。教师只有不断学习、自我完善、自我提高，潜心教学、潜心学术，把教育事业作为终生追求，才能肩负起推动学生发展的重任，成为学生学习的典范。教师只有具备高尚的道德情操，具备甘为人梯，乐于奉献的精神，静下心来教书，潜下心来育人，才能启迪学生的心灵，受到学生的爱戴。作为中国大学的教师，必须把社会主义核心价值观体现在教学的各个环节中，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，这就要求我们要严守课堂教学纪律，坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的原则，牢牢守住政治底线、法律底线、道德底线，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行，以自己高尚的师德影响学生。

会议期间，与会代表对教学工作报告和《鲁东大学本科教学重点改革方案》《鲁东大学优势特色专业支持计划》等文件进行认真的学习和领会，并对大会提交的《鲁东大学“十三五”本科人才培养规划》等5个文件讨论稿进行了讨论，提出了一系列富有建设性的意见和建议。会议对获得“我最喜爱的老师”、“鲁东大学教学名师”和“山东省教学名师”称号的教师进行了表彰。教学名师代表、教学工作先进单位代表等分别进行了交流发言。

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