全面推进依法治国，必须全面提高国民法治观念，法治教育应从娃娃抓起。在2015年市人代会上，市人大代表、市女子职业高级中学教师李欣认为，与培养法治社会所需现代合格公民要求相比，当前我市法治教育工作还存在着较大差距。李欣建议，独立设置中小学法治教育课程，将法治教育纳入学生综合素质评估和校长的综合考核。目前，相关教育部门对代表的建议进行了回复和落实，市教委已把学校法治教育纳入中小学生素质教育督导评估体系。

问题：法治教育不系统教师不专业

党的十八届四中全会明确提出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”

但是，市人大代表李欣在对我市多所中小学进行走访调研时发现，我市法治教育工作与十八届四中全会的要求相比还存在着较大差距。

“如大多数中小学将法治教育作为思想品德教育的一部分，或渗透于其他课程之中，导致法治教育不系统、碎片化；担任法治教育课程的专业教师不足以及教材内容滞后等。”李欣说，法治教育未能全面纳入现行教育评价体系，是导致法治教育成果良莠不齐的原因。

建议：独立设置法治教育必修课程

“中小学法治教育，要设置专门的必修课程，列入教学计划。”李欣建议，中小学要积极引进高等院校法律专业毕业生等进入中小学教师队伍，编制系统化、规范化的中小学法治教育系列教材。同时，将法治教育纳入对教育行政部门、学校教育质量和学生综合素质评估体系，纳入对校长的综合考核。此外，还应将法治教育经费纳入财政预算，确保经费保障。

回复：纳入学校公民素质教育体系

对此建议，市教委在复函中说，市教委积极开展法治教育规划和制度建设，将法治教育纳入学校公民素质教育体系。

首先，我市中小学要求每月开设2节法治教育课，普通高中和中职每周1节法治教育课，并督促课程落实。同时，建立法治教育师资培训基地，保证全市每个乡镇都有一名接受过市级以上系统培训的法治教育骨干教师。

另外，市教委将组织编写或修订三至九年级重庆地方法治教材，将义务教育学生法治教材纳入免费教科书发放目录。

在完善我市中小学法治教育工作机制上，市教委健全督导评估机制，把学校法治教育纳入中小学生素质教育督导评估体系，市级每三年开展一轮法治教育专项督导评估，重点督导区县和中小学关于法治教育的课程设置、教师队伍建设及工作机制建设等方面的情况，将督导评估结果作为对区县教育工作考核的重要内容。

日前，记者走访了江北区望江小学等部分学校。望江小学校长管小波介绍，该校每周开设1节法治教育课程，专业教师授课。同时将知法、懂法、守法纳入学生操行评定，区教育督导室、区教委将学校法治教育纳入学校的办学目标评价，并在教育督导中设立专项内容予以考核。

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