最近，关于芬兰教育的各种传说，让国内的爸爸妈妈怦然心动。

看看下面这组数据——

面积是浙江省的3倍，人口只有浙江省的十分之一，在2000年开始举办的PISA评估中（每3年举行一次，对象是15岁的学生，主要评估学生的阅读素养、数学素养及科学素养），芬兰在2000年、2003年、2006年三连冠。

芬兰学生每人每年平均借23本书，2014年中国的数字是4本，浙江的数字是5.76本；为了保持个性，芬兰学校没有统一校服，学校里随处可见不穿鞋子的孩子；教育投入占GDP7%，中国是4%，欧盟平均是6%；教育高度被信任，要教学生什么、怎么教、用什么方式教，都是老师自由选择；学生到了16岁才开始有统一的标准化考试。

这些大数据来自昨天在杭州上城区举行的一场教师专业发展培训会上，一个去芬兰进行21天专题实地培训的团队，为大家揭开了“芬兰教育全球第一的秘密”。

杭州时代小学校长、特级教师唐彩斌是这个团队的团长，他告诉记者：“我们是去年10月4日去芬兰的，一共有18人，包括上城区的一些中小学校长和服务型机构的研究人员，大家的收获非常大。”

唐彩斌说，他们对芬兰教育印象最深的一点在于，芬兰教师的社会地位很高，教师职业是最受欢迎的职业之一，也是芬兰年轻人最向往的行业。

唐彩斌说：“要在芬兰当一名中小学老师，需要硕士学历，准入门槛也是非常高的。比如坦佩雷大学是芬兰最热门的大学之一，每年的录取率只有10%，而该校师范专业的录取率不到5%。这样严格的筛选，在很大程度上保证了师范生源的质量。”而芬兰基础教育教师的工资水平只是稍高于芬兰的平均工资水平，但是每年3个月的假期还是很具吸引力的。

而相比杭州，有位小学特级教师说，“一所学校的发展离不开老师，但现在教师这个职业对于高水平学生的吸引力不强，主要原因是工资待遇不高、压力大等，政府部门应该通过提高教师待遇等方式，尽量吸引顶尖人才加入教师队伍。”

昨天，杭州天长小学副校长、特级教师蒋军晶特别提到了芬兰高中生的一堂课。

整堂课的安排是这样的——自查作业、登记，这只花了几分钟时间，然后短时间的句型练习，接下来是长时间的情景练习，接着是下课。

来说说这个占比例最大的情景练习——老师安排男生女生配，通俗点来说，就是相亲，老师让学生模拟相亲的场景。

每个学生拿着一张提示卡，上面有自己的角色扮演，比如职员、教师、遗产继承人等，所有的问题需要用英语来问，比如你叫什么名字？你多大？你住哪里？你的爱好是什么？所有的回答要做好记录，每次相亲只进行3分钟，时间到了女生不动，男生移动位置继续相亲。

蒋军晶说，这样的一堂课符合未来社会的课堂学习样态，包含多个学习要素，比如个性差异，重视学习的历程，问题的探索与解决等。

“不过，这种课在我们国内基本上是没办法进行的，我们的知识点和测查过于密集，老师的教学是需要进行检测的，根本不可能有这么多时间进行这样的情景课堂准备。”蒋军晶认为，从意识形态上来说，家长也不会赞同把相亲作为情景模拟的内容。

唐彩斌总结了芬兰老师的特点，“他们的教育哲学‘少即是多’，花费大量的时间学习重要知识，而我们是大量时间学大量知识。”

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