这两天，中小学生陆续结束期末考，老师们也正在忙着批试卷。“作文考了什么？”这肯定是考后家长问孩子最多的一个问题。
浙大附小语文教研组长祝成其说，这次西湖区六年级的作文题出得非常具有童趣，贴近生活，孩子们有内容好写。尤其是题目特别强调，“不一定是十二生肖中的动物”，这就让孩子们更有话好说；五年级的作文很生活化，孩子们写出来的内容全都是来源于真实生活，特别鲜活；四年级的作文立意很好，引导孩子去观察生活中的细节，孩子们写起来也很顺手。
“我们一线老师有个感觉，这几年的作文题都出得越来越接地气，跳出了以前那种教辅书上的框框、老套的东西，不太容易出现‘套作’。对于小学生来说，基本上都还没什么人生阅历，很难写出有深度的文章。能让孩子们写真实的、真情实感的作文题就是好题目。”
那就一起来看看，各区中小学生写的都是什么作文，哪个题目最讨你喜欢，哪个题目最脑洞大开，哪个题目让你有点头痛？
上城区
六、七年级：同桌是“开心果”，同桌是“暖水壶”，同桌是“打气筒”，同桌是“受气包”，同桌是“备忘录”……小学六年，你一定和不少伙伴成为过同桌吧！他（她）都给你留下了什么印象？是高高的个子，还是胖胖的身形？是爱哭鼻子的，还是拥有阳光般笑容的……请以“同桌”为主题完成习作。
下城区
九年级：两只猫在屋顶玩耍，一不小心，一只猫抱着另一只掉到了烟囱里。当两只猫从烟囱里爬出来时，一只猫的脸上沾满了烟灰，而另一只猫的脸上却干干净净，干净的猫看见满脸黑灰的猫，以为自己的脸也又脏又丑，便快步跑到河边洗了脸。而黑脸猫看见干净的猫，以为自己的脸也是干净的，就大摇大摆地到街上闲逛去了。根据上述材料的含义写一篇600字至800字的文章。
八年级：请以“一句话照亮世界”为话题，结合自身生活体验写一篇600字至800字的文章。
七年级:材料作文。慢慢走，欣赏啊！我们的生活何尝不需要这样呢？越来越快的生活节奏，不停地奔波，麻木的表情，飞快的脚步……时间不能停滞可是我们可以驻足。也许偶尔的一瞥，你就能看见生活的笑靥！请以“我看见生活的笑靥”为题写一篇文章。
六年级：现在，你已经来到太空中，回首地球家园，你有什么要对那个星球以及那里的同类说呢？请写一篇《致地球》的文章吧。
江干区
九年级：前段时间，杭州一位“进图书馆前先洗手的拾荒老退休教师”引爆舆论场。有人建议在浙江大学紫金港校区内为其建一座雕像以示纪念。对此，点赞者甚多，认为建雕像可以继承老人的精神遗产。当然反对声也不少，有人就认为，与建雕像相比我们更该反思：后来人文明的脚步是否依然与老人的脚步同频？……读了以上文字你产生了怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。
八年级：“昔有一国，国中一水，号曰‘狂泉’。国人饮此水，无不狂；唯国君穿井而汲，独得无恙。国人既并狂，反谓国王之不狂为狂。于是聚谋，共执国主，疗其狂疾，火艾、针、药，莫不毕具。国主不胜其苦，于是到泉所，酌水饮之，饮毕便狂。君臣大小，其狂若一，国人乃欣然。”根据故事，发挥想象，用现代汉语改写成一篇文章。题目自拟，立意自定。
拱墅区
六年级：____真有意思。要求：先把题目补充完整。比如填“这个这两天，中小学生陆续结束期末考，老师们也正在忙着批试卷。“作文考了什么？”这肯定是考后家长问孩子最多的一个问题。
浙大附小语文教研组长祝成其说，这次西湖区六年级的作文题出得非常具有童趣，贴近生活，孩子们有内容好写。尤其是题目特别强调，“不一定是十二生肖中的动物”，这就让孩子们更有话好说；五年级的作文很生活化，孩子们写出来的内容全都是来源于真实生活，特别鲜活；四年级的作文立意很好，引导孩子去观察生活中的细节，孩子们写起来也很顺手。
“我们一线老师有个感觉，这几年的作文题都出得越来越接地气，跳出了以前那种教辅书上的框框、老套的东西，不太容易出现‘套作’。对于小学生来说，基本上都还没什么人生阅历，很难写出有深度的文章。能让孩子们写真实的、真情实感的作文题就是好题目。”
那就一起来看看，各区中小学生写的都是什么作文，哪个题目最讨你喜欢，哪个题目最脑洞大开，哪个题目让你有点头痛？
西湖区
六年级：如果要把你熟悉的一个人（爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等），想象成某种动物（不一定是十二生肖中的动物），你的脑海里会“冒”出哪些动物呢？为什么？请以此为话题，选择一位你最想写的人，以《××属（ ）》为题，例：《妈妈属老虎》、《爸爸属猫》。
五年级：《××的口头禅》。在日常生活中，你是否发现父母、老师、小伙伴等熟悉的人，有哪些惯用的口头禅呢？他们经常会在什么情形下，说这些口头禅？请选择你最熟悉的某个人的一句口头禅，写一个关于他（她）的故事。
四年级：这学期我们交流了很多有关“观察”的话题。的确，会观察的人，才会有新的发现，会观察的人，更能享受生活的美好。请以《发现》为题，写一篇习作。要求：文从字顺，把自己怎么发现的，发现了什么写下来，尤其是觉得新奇有趣或者印象最深、最受感动的内容写清楚。
（1）通过一两件事来介绍自己熟悉的人。在叙事中，抓住人物言行、神情、心理等来写出人物的特点；可以学习《语言大师》的开头与结尾的写法；详略得当，题目自拟，语言通顺，字数在400字以上。
（2）仔细观察一幅漫画，想想告诉我们什么道理。再进行合理的想象，写一个故事，交代清楚故事的起因、经过和结果；写经过时，要写好人物的言行、神情和心理活动。内容具体，感情真实。题目自拟，语言通顺，字数在400字以上。
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