经历过大学生活的我们，对于包括《马克思主义基本原理》在内的几门思想政治课一定不会陌生。相对抽象的理论记忆起来并不容易。不过在清华大学，一位教授和一位博士生助教联手打造出了史上最萌的马克思主义原理课。这门课通过互联网慕课平台传播，在清华一座难求，甚至还吸引了上万名校外人士修读。
记者日前专访了课程的主讲人清华马克思主义学院副教授刘震和博士生助教张祎嵩。听他们讲述如何出炉这门火遍校内外的萌课。被清华学生爱称为uncle刘的刘震说，他还推出了微信公众号和手机APP，将萌课萌学进行到底。
讲坛说马原
医改 经济危机当材料
记者最近登录慕课平台学堂在线，亲身通过互联网学习了2015年秋季学期的马原课。打开课件，显示的目录似乎和平时我们所学的课本并无大的区别，事物之间的普遍联系、辩证法等知识点一个不少。但是点击开旁边的一个4寸小屏后，视频顿时吸引了记者的目光。
按照视频的宣传语所说，这是一门可以玩着学的课程。老师不是远远站在讲台上、黑板前，学生也不是端正身姿排排坐，完全就是一个讲坛的氛围。刘震身穿深色衬衣，靠坐在一把太师椅上，领口敞开，没有领带，神情放松。他的身后是两组排着书籍的大书柜以及绿植盆景。作为学生的张祎嵩坐在刘震的身旁，随时提出自己的困惑，给人的感觉是，这两人就在你们面前坐着，你们促膝长谈，聊着人生观、价值观。一位通过慕课平台上过马原课的清华学生对记者说。
讲台氛围轻松，上课的话题也新鲜。记者原本以为刘震会照着课件提纲和课本讲马克思主义基本原理，为此还专门问清华学生借了一本课本。但听了5分钟后发现没有必要，刘震的讲课非常有条理，并不时穿插着示意图和视频材料，进入学习状态非常自然。在内容上，慕课版的马原课也告别了枯燥，世界经济危机韩国国民捐金银给国家等现实材料随处可见。刘震说，他们还设置了讨论课，课上更是大胆加入了医改、滴滴打车等最鲜活的讨论素材，这样才让学生能够以饱满的精神学以致用，感受这门课指导实践的魅力。刘震说。
在传统的课堂上，一节课50分钟下来往往学生已经显出疲态。慕课版的马原课一节只有10分钟左右，别看小，信息量很大，所以我们把时间压缩了，让学生能够尽可能集中精力。刘震说。
一个暑假
演完一个学期的课
慕课版的马原课第一版上线是在2014年9月。在此之前，国内一些高校的所谓互联网在线课程大多通过实录课堂教学场景，然后制作成短片挂在互联网上。纯线上版的思政课，清华慕课版的马原课是首创。
刘震和张祎嵩坦言，制作这门课并不容易，足足准备了差不多一年。刘震说，2013年学堂在线启动后他们就开始筹备慕课版马原课的制作。这是一门理论课，有一个严密的逻辑体系，从世界观到辩证法方法论，必须严谨周全。刘震带着助教把所有的知识点重新梳理了一遍，分割为50多个小板块。录制的脚本就有20多万字。参与了脚本撰写的张祎嵩说。
2014年7月到8月，清华园进入了暑期。刘震和张祎嵩也进入马原课的录制阶段。白天是讨论修改脚本的时间，录制时间往往放在晚上。刘震和张祎嵩一老师一学生配合默契，但在高标准的脚本、导演要求下，也很难一条过，最多的时候甚至要重复十几遍，表情多了，脸都僵掉了。 刘震说，每次录制课程到夜里12点是常规，超过后半夜2点也并非罕见。
在课件视频里，刘震和张祎嵩都坐在太师椅上，看似很舒服。当记者提起时，刘震和张祎嵩异口同声的叫起了苦，可不是无精打采地坐着，精神全集中在讲课上面呢，一次录制下来，腰酸得不行。
火了的萌课
火了的老师
一个暑假的努力，2014秋季版的马原课制作完成，正式登陆慕课平台学堂在线。超过1000名清华四字班学生通过在线学习获得了必修学分。2015年的秋季学期，慕课版马原课热度不减，全校3300多人修读马原，慕课名额只有2400多个，意味着相当一部分学生选课时得拼自己的人品。刘震说。
而在清华园外，更是有11000多名来自不同地区、不同身份的学习者共同领略线上思政课的魅力，还有来自山东的退休老同志给我写信，表达自己对课程的认同以及学习感悟。刘震说自己非常感动。
刘震和张祎嵩在清华园火了。前者被学生起了uncle刘的雅号，后者更是被学生称为萌萌哒、傻白甜，成为了慕课视频中的一大亮点。上课的同学们像粉丝一样看待这个阳光男孩和老师幽默互动，刘震的严肃认真透着别样的风趣幽默。他俩的对白被当做桥段在清华学生中广泛传播，如祎嵩啊！你还是太年轻了！我猜他马上要说但是了！老师你说得太对了！
这些经典对白和张祎嵩标志性的转头微笑，被上课的学生津津乐道，甚至在朋友圈里都出现了祎嵩表情包。（被做成表情包）一开始确实有点儿尴尬，不过想到学生们喜欢这门课，能有所收获，我也觉得挺开心。 张祎嵩说。
APP 微信公众号多管齐下
教学生用马原解决现实问题
读到这里，如果你以为刘震和张祎嵩只是凭借互联网的包装把马原课做萌造出一个噱头而已，那就太简单了。在刘震看来，通过慕课平台是实现马原课从教为主变为学为主的翻转课堂的探索，这将颠覆传统的教学模式。
刘震说，通过互联网学习，学生的时间安排更加自由。他甚至允许在记分时忽略掉大家最差的几次成绩，以平时作业中的最好表现作为期末考核的一部分，给学生以学习的信心。真正的功课，则是在线下。马原课设置了12周的在线学习和8周的线下实际课堂学习，通过在线的知识储备后，线下课堂成为了刘震和学生们思想交流碰撞、学习效果提升的平台，我们聊医改，聊人民币加入SDR，学生们在学习中理解、接受并运用马克思主义基本原理，这是目的。刘震说。
他坦言现在的年轻大学生群体中存在着神化马克思主义以及妖魔化马克思主义的情况，但事实上，马克思主义基本原理是非常具有实践指导作用的方法论，他需要让学生明白。工科专业学生，认同科学原理，我讲客观性，他们能接受；我用做实验的例子讲主要矛盾，他们也能理解。我把原理拆分成一个个具体的概念和逻辑，然后总结告诉他们：这就是马克思主义原理的基本内涵。他们一下子明白了。刘震说。
除了慕课平台，刘震还在尝试着用其他方式帮助学生更萌地学习马克思主义原理。他早在2012年就注册了微信公众号刘老师的微课堂，去年又创新地上线了天天学马原手机APP软件，这款APP软件支持苹果和安卓系统，学生可以私人定制学习内容甚至是考试时间，我可以给他开设独家考试通道入口。刘震说，目的就是让大学生能用马克思主义的方法论面对并解决现实问题。
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