“该生勤奋好学，遵守纪律，热爱劳动，尊敬师长……”看到这些语句，相信大多数80后、90后都不陌生。虽然大多数期末评语都像一个模子刻出来的，但短短百字里总能看到老师对自己的肯定或鼓励。　　

这几天，永康中小学生陆续迎来期末考试，而老师们除了监考和阅卷，还要给每一名学生写评语。记者在采访中发现，以“该生”为开头的写法已经过时了，现在的期末评语更加口语化，也更亲切。还有不少老师认为，写期末评语是一个加强沟通、增进了解的好机会。　　　　　　

写评语拉近师生距离　　

“这几天，老师们谈论最多的就是期末评语了。不少老师已经加班加点写好了评语，相信过不了多久，家长和孩子们就能看到老师的评价了。”永康市人民小学老师蒋海旭说。　　

据蒋海旭介绍，现在小学生的期末评语比过去更亲切了，同时也更有感情、更有人情味。而且大部分评语都是褒义的，即使要指出不足、提出建议，也是婉转地表达。　　

“曾经看到过一名老师写的评语，在结尾处还会根据每一名学生名字的寓意，提出鼓励和希望，感觉特别用心。”蒋海旭说，如今还有不少老师采取书信的交流方式，希望期末评语更能被学生和家长所接受。　　

“文静、秀气的女孩，你举止文明、待人真诚，只是在课堂上很少听见你的声音，大胆地表现自己吧。另外，可以多寻找一些有效的学习方法，争取事半功倍。”昨天，在永康三中，记者看到了这样的期末评语。光从称呼上看，许多老师都用了第二人称，一下就拉近了师生距离。读这样的评语，就像老师和学生在面对面聊天，轻松自然。　　

“现在，我们都称之为‘期末寄语’。而且会根据学生的不同特点，给他们写不一样的寄语。”永康三中心理咨询室主任金奕给记者举了一个例子，比如，班里有一名男生成绩还不错，但是容易骄傲，老师在分析这名学生的特点后，写下了这样的评语：“你聪明，有着敏锐的洞察力，有时有很强的上进心，但不能保持长时间的热情。试想一下，假如你利用好时间，更耐心、细心、虚心一点，成绩会怎么样呢？相信一定会更好的。”　　

相比于小学，中学的期末评语更直白一些。尤其到了高三年级，老师在点评完优点之后，还可能根据学生的学习情况，指出一些不足。永康一中高三（1）班班主任章鸿翔就是这样写评语的。他介绍，在写期末评语之前，班主任会和其他学科老师一起聊聊学生的表现，还会征求班干部和同学们的意见，甚至收集学生们的自我评价。所以，每一份期末评语，都汇集了老师的心血，也增进了师生之间的了解。　　

“写期末评语虽然只是一件小事，但我们希望通过这样的方式，让孩子们能够意识到自己的优缺点。当然，不仅仅局限在学习上，更涉及为人处世方面，目的就是为了促使每一个孩子都能健康快乐地成长。”章鸿翔说。　　

怎样解读期末评语　　

在采访中，有老师表示，不少期末评语看似语言平和，却也“暗藏玄机”。那么，表扬和批评到底该怎么看？　　

相对来说，表扬的话最好懂，因为老师会写得直截了当，像“勤奋好学”、“做事积极主动”等；或者用“喜欢”、“欣赏”做由头，来赞美孩子的优秀品质。当然，也有老师会写一些充满诗意的语句，但凡意境优美的，肯定是在夸你。　　

至于批评，老师的表达比较委婉，看到“希望”、“但愿”、“建议”这些词，就要引起注意了。一般来说，老师希望、建议你在哪些方面做得更好，就说明当下有待改进。“很多家长解读得很仔细。比如，评语中写‘希望你更有耐心’，他们就知道老师的言外之意了。”金奕说，如果家长是一个有心人，对评语认真品读、仔细分析，就能比较准确地把握住自己孩子的长处和不足。　　

“经过一个学期的观察，然后用一两句话指出不足，那么老师想指出的肯定是学生最突出、最亟待改进的问题。”金奕说，无论家长还是孩子，如果认真反思期末评语，将长处发扬光大，并利用假期规划、改正不足，对孩子的成长和进步将大有裨益，同时没有枉费老师的一番苦心。

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