文学与艺术、市场经济、哲学、历史……上海大学开设的通识教育课程，为学生们打开了一扇可以通览“外面世界”的大门。

近日，由上海大学教务处主办的“上海大学通识课授课教师交流会”通报了通识教育课程开设以来的情况。据了解，目前上海大学已开设通识课234门，分为人文—社科、经管、理工三大门类，通识课程琳琅满目，可供上大学生充分选择。

校长挂帅 师资雄厚

为了保障通识教育课程的顺利开展，上海大学专门成立了通识教育委员会工作组，由副校长叶志明担任组长，教务处、各大类课程有关专家出任组员。上大通识教育课有着严格的申报流程和评审机制，学校多次召开研讨会，通过教师互动沙龙、“通识教育教与学”征文、学生感受网上调查等多种形式，积极营造“教与学”相生相长的教学氛围。此外，为鼓励教师开设通识新课，学校还给予每门课一定的课程建设资金。

上海大学通识课师资配置具有“老中青”三代有效结合的特点，年龄在35岁~55岁的教师占近70%。除了54位任课老师为讲师外，其余均为教授和副教授，此外还有三十多位院级领导承担了通识课教学任务。

创意频出 效果显著

上海大学通识课已经进入第三个学期，涌现出了一批深受学生欢迎的优秀通识课。通识课不仅是学生获取知识的新平台，同时也是教师发挥创意的新舞台。一些教师结合自身优势，将优质资源引入通识课，逐渐改变传统的教学方式，课堂互动氛围良好，受到学生的欢迎。影视学院陶建杰结合上大大类招生和通识教育改革，在他的课中让学生拟就几十个问题，让学生大呼过瘾。艺术中心的还国志老师则从“通识”、“惊奇”、“有趣”、“有情”等教会学生有品位地欣赏舞蹈文化。

据了解，秋季学期和冬季学期结束后，上大采用一对一的形式，对学生进行有针对性的教学反馈，从中遴选出一批受学生欢迎的课程和教师，邀请受到学生欢迎的教师在交流会上展示风采。学校还将选取有代表性的问题，组织力量集中解答。

转换思路 教学相长

通过两个多学期的实践，通识课授课教师普遍感到，通识课其实很难“教”，对于一些习惯了专业课和基础课的教学方式的教师来说，短时间内难以迅速领悟通识教育理念。因此，不少教师表示，教师首先要理解通识教育理念，积极探索通识课教学的有效方法，只有这样才能更好地上好通识课。

学生对通识课的看法不一，喜忧参半。有的课异常火爆，选课者众多，课程结束后，学生仍觉得不过瘾，连连呼吁增加课时，开设“续集”。而有的课却因课程内容不契合大类学生需求或教学方法不当不“招人喜欢”，甚至被学生戏称“太水”。

上海大学通识教育课程旨在通过改革为学生搭建更广阔的平台，鼓励他们的创新精神。两个学期的教学实践证明，这一举措取得了不错的成效。由于通识课面向人文、经管、理工三大类的学生，课程覆盖面广，学生的知识基础不一，如何转换教学思想，创新教学方式，将通识课教育理念有效传递给学生，也是摆在不少授课教师面前的一道需要解决的难题。

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