在正在举行的2016年上海两会上，针对高考改革这一热点话题，上海市政协委员、复旦大学招生办主任丁光宏在接受记者采访时表示，上海高考从之前的3+1转变为3+3，不能用简单的应试思维认为是加重学生负担。

“以前3+1的时候，如果加选物理，就只能是机械地刷分。现在改革了，还要考核学生的综合素质，我们称之为综合评价，比如艺术爱好、体育爱好、公益活动等就占了考核的20%，如果综合素质没有做到，即使文化成绩考到了，也不能被录取。”丁光宏说，复旦想把每年录取新生中最优秀的5%，通过综合评价选拔出来。

根据《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，综合素质评价内容主要包括：学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。

　　从3+1到3+3，新高考并非加重考生负担

　　澎湃新闻：针对2017年上海新高考试点，有一种说法是虽然考试是3+3模式，虽然加选的三门科目可以任意选择，但如果选物理和化学对高考录取更有利。复旦大学在招生方面，对科目的选择有没有限制?

丁光宏：学校没有规定一定要选什么科目，不过不同的专业可能有不同的加选科目限制，目前上海全市加选科目中选择物理的学生有60%到70%，是最多的。在改革之前，选择化学的学生更多。

　　澎湃新闻：作为复旦大学招生办主任，你怎么看待上海高考从3+1模式到3+3模式的转变?

丁光宏：以前是语数外之外再加一门，学生们容易形成定式，知识面不宽。以前在中学选了一门知识，但到大学可能就换了另一门知识作为专业，比如一个生物考生考进大学的化学系，大学是做研究的，如果学生没有过化学的基本训练，很难学好。

　　澎湃新闻：高考改革对学生而言有什么好处?

丁光宏：从顶层设计来说，有三个好处：一个是帮助学生打好基础知识，按照原来3+1模式，如果加一选了物理，化学就完全不学了;二是满足了学生广泛的兴趣，高校的学习是分专业大类的，如果一个学生很喜欢物理，也很喜欢历史，但是他将来想做理科方面的研究，那么他就可以在高中的时候学到广泛的知识，选择性更多;三是这样的改革使学生可以兼顾高中到大学的学习衔接。

　　澎湃新闻：也有一种看法是3+3模式其实加重了学生的负担，本来只需要学4门课，现在需要学6门课，你怎么看?

丁光宏：这还是简单的应试思维，如果我们把高考改革只理解成一次考试的改革，对学生的负担可能是加重，本来加选科目只用学一门，现在要学三门。但是我们不能片面理解高考改革，现在高校录取学生要“两依据一参考”，依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。

有的孩子志向不在高水平大学，那对加选的三门成绩要求并不高，或者有的孩子特别努力想冲一流名校，必须要做到学有所精，那么加选的科目对他而言也并不困难。

以前3+1的时候，如果加选物理，就只能是机械地刷分。现在改革了，还要考核学生的综合素质，我们称之为综合评价，比如艺术爱好、体育爱好、公益活动等就占了考核的20%，如果综合素质没有做到，即使文化成绩考到了，也不能被录取。

　　自主招生入围看高考成绩、录取看面试

　　澎湃新闻：高校招生需要“两根据一参考”，复旦是如何实践的?

丁光宏：现在复旦是想把5%最优秀的学生通过综合评价选拔出来。综合评价录取一方面凸显了高考的权威性：一是确定面试人选，不是依据高校自己组织的笔试，而是以高考成绩为标准，取1:1.5的人数比例;二是在最终的录取环节，不是以高校面试作为主要依据，占主体部分的仍然是高考成绩。另一方面把高校的自主权发挥出来，在达到基本高考成绩的基础上，可以把最适合复旦培养的学生选拔出来。

　　澎湃新闻：高考改革同样也带动了高校招生方式的改革，自主招生也在变革，如果分数不重要了，究竟哪个更重要?

丁光宏：自主招生已经回归本源，教育部要求自主招生的比例不能超过5%，我们选拔学生，更多的是利用综合评价。复旦录取的学生，文化成绩还是需要的，但我们统计过，高考成绩相差20分的学生进入高校后的发展并没有明显差异，人才培养不是培养高分，而是提高学生处理事情的协调能力，还有作为精英在社会上起的引导作用。我有一位华人朋友，他的孩子在美国想冲刺“藤校”，学习同样非常刻苦，体育和文艺特长都同时努力练习。

　　澎湃新闻：往年在高考后，各大名校之间会有争夺高考状元的现象，高考改革会不会改变这种现象?

丁光宏：这种现象在其他地区可能有，但上海基本上没有，因为上海的考生志愿都是在考前填的，学校没办法抢。把志愿放在高考之前填，学生就可以根据自己的志向去选学校。有人说把志愿放在高考前填报有风险，那就可以多一些学校的平行志愿在志愿表里，就可以避免争夺高考状元的情况发生了。