我不是教师，我是指路人，你向我问路，我指向前方，你的前方也即我的前方。

题记

洒满星辉的七月，大山深处的乡村，一对对会发光眼睛，一颗颗传播爱的心灵，一群想要走出大山的孩子，还有一队从山外走来的青年老师。

这已经是我第二次参加暑期社会实践了，从北方的怀远到南方的菖蒲，两年的时间，四百多公里的距离，一样的热忱，看见不同的风景。菖蒲，静静的藏在大别山的怀抱里，清晨微雨初停，云烟缭绕，青山翠峰，阳光和溪流伴着飞鸟一同醒来，开始一天的躁动。和中国千千万万的小山村一样，这里山清水秀，民风淳朴，当地居民十分重视孩子的教育，但存在于大山深处的她，也有着难以言说的痛。孩子们守望着父母回家，学生们渴求看看外面的世界。我们无法用二十天的时间帮他们搭好走向山外的路，我们也不能在二十天里让他们看遍山外的风景，但在这并不算短的二十天里，希望我们都能做一个指路人，让孩子跟着我们走向前方。

投我以木瓜，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也朗朗的吟诵声从教室里传来，教室外蔓延的荒草肆意的生长着，原本平整的土地上是高低起伏的土堆和水洼，一旁还有废弃得不成样子的小卡车和破损的篮球架。透过门窗可以看见孩子们端坐在桌前，专注的看着课本，跟老师吟诵着《诗经》。离开小学课堂已经八年了，早就不记得十来岁的孩子是怎样的上课状态，而我当时也是在教育条件较好的城市中，根本无法想象在这里，他们热情是如此高涨，眼神里透着满满的渴求。当我站上讲台，看到他们认真的看着自己，听到他们毫不保留的大声回应，即使去年有过同样的感受，但那种激动和兴奋感还是会涌上心头，看着他们仿佛是自己的孩子一般，即使他们眼睛里折射的是学习后微笑，但自己却有哭的冲动。这一刻，我知道，我的到来不会没有意义。

虽然只有短短二十二天时间的相处，但三四年级的懵懂，五六年级的活泼，中学生的安静努力，都会给自己带来不一样的感受。对课堂反应不一样的学生就要有不一样讲课方法，怎样安排一节课能讲满四十分钟又不会显得紧迫，如何适时的互动，调动气氛又能把握住课堂节奏，这些都是要自己站上讲台才能收获到答案。而在下课期间，孩子们的追逐打闹、调皮捣蛋总会让你十分苦恼，想要制止却又总是无可奈何。他们会很调皮，也总会跟你做对，但到最后要走的时候，他们连一声再见都不忍说，最后几天的课堂，孩子们突然变得很乖，好像一下长大了，其实啊他们也都知道，老师要走了最后一天的欢送会上，随着我们一起摆动手臂唱着《那些花儿》，你们就像被风吹走插在了天涯，她们都老了吧她们还在开吗，我们就这样各自奔天涯歌声落下，一个女生突然哇的一声哭出来，紧跟着，其他孩子也都忍不住哭作一团，我们心里强装镇定把他们哄好，但转过身自己却不禁红了眼眶。

也许有泥巴玩就不会苦，也许有玩伴就不孤单，也许能读书就足够了，总之，在我们心酸得想流泪时，他们却好像是世界上最开心的人。孩子，我不是你的老师，我希望能是你的指路人，能把我的故事说给你听，和你一起慢慢长大，你愿意和故事里的老师一起长大吗？

山里有很多萤火虫，据说它们从出生到死亡，寿命只有二十天，可是它们发光的样子真的很美好。我们，就是你们生命中的萤火虫，二十天虽然短暂，但希望我们也曾在你们的生命中发过光。

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