12月26日-27日，张文茂教育思想与中学多元化发展论坛在衡水中学成功举行。来自福建、广东、湖北、甘肃、河南等20余个省市自治区200余家单位千余名教育工作者参加了会议。本次活动由张文茂教育思想及衡水中学多元化发展论坛、多元综合素养培养策略论坛、高考前五个月多元备考策略论坛及竞赛课程体系构建论坛四个分论坛组成。
在张文茂教育思想及衡水中学多元化发展论坛上，衡水中学张文茂校长作了以“仁爱 责任 未来”为题的精彩报告。张文茂校长在报告指出，第一，要教育孩子学会吃苦。中学生最重要的就是要刻苦学习，树立刻苦意识。没有养成吃苦耐劳的习惯，将来走向工作岗位也要面对各种困难。第二，学校领导、老师要责任当先。教师追求的境界应该是要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福。第三，培养学生要在个性中寻共性，学生的个性存有差异，特点各有不同，因此育人要多层次、多类别，教育途径要多元化，全面化，发展每个学生的优势潜能。多元化、个性化发展以发展共性为基础，要保证教学质量首先要大家有个共性的一致。第四，学生走出校门后还能留下来的至少应该包括理想和信念、责任和担当、品格和气质、学习和思维能力、创造力和想象力、学习和行为习惯以及前进的方向等。这些都是融入躯体、培植在心灵中抹不去的东西。在他看来，衡水中学之所以能取得这样的成绩，就是围绕报告主题这六个字做足了文章。同时，张文茂校长也对仁爱、责任与未来进行了定义，他认为“仁爱是根本、责任是动力、未来是梦想”。
《创新教育》杂志执行主编陶继新解读张文茂教育思想
报告结束后，《创新教育》执行主编陶继新分别从学生、教师、校园三个层面深入解读了张文茂校长的教育思想。让与会的各位教育工作者认识到，衡水中学之所以取得现在的成绩并不是偶然，也不是像外界传闻的那样以“高压政策”、“魔鬼训练”制造出的结果。而是与学校坚持“培育复合型人才”的育人目标，努力践行“以学生发展为本”的办学理念息息相关。同时，衡水中学因材施教、尊重个性、激发兴趣，科学实施分层次教学，全面深化课堂教学改革，持续丰富学生社团活动，有序推进校本选修、大学先修课程，不断探索奥赛艺体、科技创新、国际教育和航空教育等人才培养新模式，也在学生全面而有个性的发展方面起到了积极的促进作用。换句话说，衡水中学办学治校的成功并非学生、教师、校园这几个元素的简单叠加，而是利用一定机制将这几个元素进行系统结构化的结果。
按照活动安排，与会者还听取了衡中其他骨干教师所做的关于教师生命成长、德育工作等的报告，观看了衡中师生精心准备的迎新年联欢会。
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