上世纪五十年代高小文化也算知识分子，八十年代大学生还是凤毛麟角，现如今研究生已是寻常。不妨回顾一下五十年代、八十年代到如今的生活水平，生产力提升速度，真可谓今非昔比。当然，在研究生学习还非学历标配的今天，是否选择进一步深造，实属自选项。然而，从每年考研人数变化，却折射出许多社会、经济、文化等领域的新动向、新指标。

今年考研人数逆转前两年数据，面对这一现象，各方要摆正心态，客观分析其成因。一是反映了就业难。经济下行压力较大，就业难成为新常态。有大学毕业生出于对现实的无奈，视考研为避风塘，实际上只是延长了就业压力;有外向型经济、传统高耗能产业调整，对劳动力需求减弱的压力;也有一些低端信息化产业，缺乏技术含量的制造业竞争加剧，利润微薄，后续乏力的阵痛。二是反映了专业设置与现实脱节。研究生教育代表一个国家思想文化、经济产业发展的最高水准和趋势，应设置与国家战略相适应的专业，避免扎堆或缺乏针对性。今年，从报考专业看，工商管理、会计、金融等报考人数居多;而为供给侧和新常态做准备，如基础研究、一带一路战略所需的小语种、宗教、文化、物流专业却严重不足或少有问津。三是反映了教育的徘徊。在我国教育体系中，知识的成长链由初中的点式概念到高中连为一体，再到大学进一步巩固深化。初中到高中或初中到职高，将成为知识构成的分水岭。职场上，职高毕业生知识结构是知识点加技能，大学教育所形成的知识体系，在已有一定劳动技能的职业学校毕业生面前，并无绝对优势。实体经济无法充分借力教育资源和人才优势，大学教育的高大上，在现实社会却成了两头不讨好的鸡肋和夹生饭。

据说知识的保鲜期是三年，意味着知识必须不断更新。在职研究生教育其实更大有可为，尤其是延长退休年龄大前提下，对个人职业素养，职业技能要求更高。只有拥有强大的知识更新能力，才能延长有效的、有活力的职业生命。当前，恰恰呈现了头重脚轻的教育功利主义色彩，读书学习中表现为沉重的童年、填鸭的少年、随意的青年、悠闲的中年、无聊的老年。正是年富力强、思考力、创新力最强阶段，智力富矿开始沉睡，断送了宝贵的创造、创新活力，不利于一个国家和民族产业升级、知识升级。假如今天考研大军以三十、四十、甚至六十岁左右的人员为主，那么将是国家、民族大幸，而现在考研的主力军，则实在太年轻了。　　

历时一年复习时间的考研初试终于结束了。现在最重要的就是考研复试及调剂。时间紧，任务重，考生们不能过分放松，复试不容轻视。为此，中公考研特为广大学子推出2016考研复试集训营。复试三大考察内容，逐一击破。除此之外，还有为二战考生量身定制的全年集训营，欢迎各位考生了解咨询。

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