12月5日，教育部网站刊登《提高农村贫困地区学生上重点大学机会相关政策实施情况评估》，数据显示，专项计划使重点高校招收农村贫困地区学生人数显著增加，2012-2014年，通过实施专项计划，重点高校招收的农村贫困地区学生人数从2012年的增加1万人上升到2014年的增加6.9万人。

根据国家教育体制改革领导小组统一部署，受教育部委托，中国科学院作为第三方评估单位，于2015年5月至7月组织开展《教育规划纲要》专项政策中期评估工作。评估内容是有关提高农村贫困地区学生上重点大学机会相关政策2012年-2014年的实施情况。

《评估》指出，专项计划使重点高校招收农村贫困地区学生人数显著增加。2012-2014年，通过实施专项计划，重点高校招收的农村贫困地区学生人数从2012年的增加1万人上升到2014年的增加6.9万人。专项计划带动农村贫困地区学生进入重点高校机会增加。2012-2014年，211、985高校的新生中，2014年每万名学生中农村学生人数比2013年分别增加200人、220人。

以促进高等教育入学机会公平推进社会公平发展水平，提升了高校多元化、个性化教学管理水平。专项政策在缓解贫困地区学生上重点高校难的问题同时，向全社会释放了政府着力推进教育公平的积极信号。调查发现，专项计划得到了高校、地方、学生等社会各方的高度肯定，80%的高校、100%的地方机构、90%的学生都对专项政策的实施表示满意。

调查发现，过去由于专项生招生规模较小，主要通过少数学生自身努力来适应学校的现有管理模式。近年来专项生成倍增加，促使学校做出积极调整，高校开始探索多元化、个性化教学管理机制。如探索招生-教育-就业一体化的管理模式；为专项计划学生配备成长导师。

《评估》显示，促进农村贫困地区学子纵向流动效应已初步显现。专项计划从2012年开始实施，虽然学生还在就学阶段，但促进社会纵向流动的效应已初步显现：

根据对贫困地区中学班主任的调查问卷分析，几乎所有人都认为政策的实施增强了农村学生上重点大学的信心；90%的学生认为自己进入重点大学对家乡的人群起到了榜样或者激励作用。

根据对重点大学的农村贫困地区学生调研，大多数学生对于未来的发展有更高的期望和追求，有超过一半的学生希望继续深造。也有超过30%的学生表达了希望将来回乡发展的意愿。

此外，《评估》总结指出，实施该项政策适应我国国情。该项政策反映出对历史、现状和未来的总体考量，反映出推进社会进步的一种制度设计，政策实施取向得到多方认可，是一项满意度较高的政策（高校满意度为80%，学生为90%，地方为100%）。

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