11月20日下午，青岛大学本科教学工作审核评估专家意见反馈会在办公楼第一会议室举行。专家组组长、山东师范大学校长唐波主持会议。评估专家组全体成员，校党政领导、校长助理出席会议。各学院、校直属各教学部书记、院长（主任），校党政各部门、东校区工委、校直属各单位主要负责人参加会议。

11月16日至20日，本科教学工作审核评估专家组根据省教育厅的安排，在审核学校自评报告、本科质量年度报告及教学基本状态数据分析报告的基础上，通过各种方式对我校本科教学工作进行了现场考察。考察期间，评估专家深度访谈校领导、教学单位和职能部门61人次，听课30门，看课40余门，对6个专业进行了专业剖析，对18门课程进行了课程分析，审阅了18个专业共572份毕业论文（设计）。

唐波在代表专家组反馈入校考察意见时，从四个方面充分肯定了我校本科教学工作取得的成绩。一是具有优良的办学传统，育人的成效突出。长期以来，青岛大学秉承“明德博学守正出奇”的校训精神，形成了优良的办学传统，为国家培养了一大批社会发展和文明进步需要的高素质人才。二是办学定位和人才培养目标适应区域经济社会发展。学校围绕建设国际知名高水平大学和山东省应用基础型人才培养特色名校，确立了立德树人的育人目标，秉承“教授高深学术，养成硕学闳才，应国家之需要”的宗旨，实施育人立校、学术兴校、人才强校战略，根据经济社会发展对专业人才的需求，立足青岛，面向山东和全国，依托临床医学、工程学等优势学科，着力培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。三是师资队伍和教学资源满足教学需要。学校高度重视师资队伍建设，“十二五”期间，教师队伍的学历结构、职称结构、学缘结构进一步优化，高层次人才队伍不断稳定和扩大。广大教师能够认真履行岗位职责，从严执教、乐于奉献，以饱满的精神风貌积极投入到各项教学工作中，为社会培养了大批合格人才。学校的教学资源能满足学校办学需要。四是本科教学质量有保障，学生满意度高。学校制定了较完备的质量标准，建立了校、院两级教学质量保障机构与队伍，对教学全过程进行随机或有针对性的监控。同时建立了“双重认定，分级管理”的教师课堂教学质量评价制度。教学质量保障体系运行状况良好，学生对自己的学习状况和各方面素质发展表示满意。

唐波同时指出了学校本科教学工作中存在的薄弱环节和不足，提出三点希望与建议：一是理顺办学主体之间的责、权、利关系，强化层级管理，注重调动校院两级机构的积极性，采取切实有效措施激发学院办学的主动性，提高人才培养质量，为建成高水平大学提供体制、机制保障。二是进一步深化改革，按学科统筹学校资源，在整合学科、学院的基础上，梳理并调整专业设置，规范专业建设标准，修订与完善专业人才培养方案，提高教学资源的共享度。三是加大实践教学投入，保证创新创业人才培养的需要。充分利用现代化信息手段，强化教学过程管理，提高实践教学的质量。

校党委书记、校长范跃进代表全校师生员工向各位专家的辛勤工作表示衷心感谢。他说，五天来，专家组深入我校本科教学工作第一线，以认真负责的工作态度，对学校本科教学工作进行了全面会诊。专家组的意见问题看得准，关键点得透，建议提得实。这次审核评估工作在时间节点上适逢学校全面深化各项改革、谋划“十三五”发展的关键时期，专家组的意见和建议对推动学校全面发展具有十分重要的指导意义。学校将进行专题研究，重视问题，正视不足，认真总结，深刻领会，分门别类地进行梳理，制定有力的整改措施，逐条进行整改落实。

范跃进表示，下一步学校将认真抓好以下几方面的工作：一是深化教育教学改革。各位专家提出的问题和建议为我们找到了推进改革的切入点。我们一定要以这次评估为契机，深化教育教学改革，主动适应国家和社会对人才的需求，认真听取和领会各位专家的意见，加快推进办学体制、管理机制方面的改革，进一步凝练人才培养理念、定位、目标等，全面深化课程体系、培养模式、教学方法、教学手段、质量保障等方面的改革，构建全新的本科教育教学体系，努力提高人才培养质量。二是强化教学的中心地位。学校将加大对本科教学支持、奖励的力度，完善荣誉及教学奖励体系，在人才评价中充分体现本科教学的中心地位，在全校营造重视本科教学、推动本科教学、抓好本科教学的良好氛围和工作机制。三是协同提升人才培养质量。学校在大力推进教育教学改革的同时，将全面深化学科专业、人才队伍、资源配置等各项改革，加大人才队伍建设力度，优化调整学科专业资源布局，主动融入地方经济社会发展，以贡献求支持，以贡献求发展，为人才培养构建良好的外部环境和制度保障。四是加大办学条件改善力度。加快基本建设步伐，逐步改善教学楼、实验室、实训中心、网络、图书馆等基础教学设施，重新规划校区功能，科学合理调配教育资源，最大限度地改善育人环境和办学条件。

据悉，关于学校本科教学工作取得的成绩、存在问题的具体分析以及建议，将在专家组离校之后形成的审核评估综合报告中予以全面体现。学校将据此进一步推进整改建设工作，切实将以评促改、以评促建落到实处。

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