艺术教育不再是美术、音乐、戏剧等“单兵作战”，而是变为各学科的综合艺术课程，成为学校美育教育的重要载体。日前，上海市艺术教育名师工作室主持人、特级教师张玉林向记者透露，为落实国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)，上海市艺术课程正在制定新课程标准。各个区县也迈出了美育教育改革的步伐。

美育课程走进中学生课堂

日前，在杨浦区同济初级中学副校长、区艺术学科骨干教师张嘉鸣给学生们上了一堂《剪纸漫画》课程。“阳刻漫画要求‘线线相断’，刻的顺序要遵循先小后大、先内后外、先方后圆的规则。”经过张嘉鸣的一番讲解和示范，学生们饶有兴趣地拿起刻刀。不一会儿，机器猫、灰太狼等漫画形象从刻刀下诞生。

同济初级中学校长张晓明介绍说，作为学校美育系列课程之一，《民族漫画》课程从5年前就开始走进学生的课堂。“学校会在全校开展漫画征集活动，并建立学生社团。更重要的是，每个学期至少有3-4节美术课的教学内容与民族漫画相关，约占所有美术课时的三分之一。”

今年，同济初级中学开发了《感受华夏文化》美育系列课程教材，包含“走进中草药”、“走进四书”、“走进民族漫画”等内容。目前，《民族漫画》课程已经辐射到杨浦区复旦二附中，“每周五，我们的美术专业教师都到复旦二附中上两节《民族漫画》课程，学生们都很喜欢”。最近，杨浦区成立《民族漫画》美育课程校级联盟，将有10余所学校加入其中。这一课程也将作为优质课程在全区分享。

今年10月，为让学生“零距离”接触高雅艺术，徐汇区整合各类社会文化资源，从这学期期中考试后，在区域内所有26所初中一年级学生中推广《交响乐鉴赏系列课程》，这是徐汇区美育教学改革迈出的第一步。

记者从徐汇区教育局了解到，课程将采取“6+1+X”形式，即6个教学课时，1场专业试听演出，和若干场在校园里举办、面向学生和家长的高雅音乐会。系列课程以视频教学、游戏互动、教师组织讲解等形式普及交响乐知识和欣赏方法。在专业试听演出环节，学生们将在学校组织下参观上海交响乐团新音乐厅的“浮动音乐宫殿”及音乐互动长廊，聆听90分钟室内乐试听演出。

上海交响乐团团务委员、上海乐队学院执行长何大耿介绍说，纽约爱乐乐团、悉尼交响乐团等世界一流交响乐团都有面向学生群体的交响乐普及活动，上海交响乐团特别策划了许多贴近学生日常学习生活的音乐内容和形式，用互动和设置探讨性音乐话题的方式，让徐汇区的初一学生走进音乐厅、了解交响乐。“为了符合学生特点，我们还在活动中设置了互动环节，例如学生可以坐到舞台上与指挥、乐手开展互动。这样一来，面对诸如台上演奏时，台下观众开着闪光灯拍照为何会影响演出这类问题，学生们就感同身受了。”

沪穗成为艺术课改试点城市

为强化美育薄弱环节，《意见》提出，2015年起全面加强和改进学校美育工作，到2018年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程；到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。

根据《意见》，学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。

张玉林向记者透露，目前，上海市正在制定艺术课程新课标，新课标将对标全国课程标准。张玉林称，以往中学艺术课程都是音乐、美术等分学科形式，未来的艺术课程应该是这些学科的综合。而这一改革，上海市早在10年之前就在全市中学里进行试水。“2012年，经过10年探索，上海市所有中学的美术、音乐课程综合为艺术课程，加入了戏剧、舞蹈等更多形式，并编制出版了相关的教材，这是学校美育教育的核心内容。”此次艺术课程的改革，全国也将以上海和广州作为试点城市。

张玉林表示，课程改革是一个边推广、边实验、边总结的过程，重点在于师资队伍的建设。从长远角度来看，要从高等教育中艺术师范专业人才培养模式进行转变，当下对艺术老师则进行各类的课程培训，以适应课程转变的需要。

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