11月10日下午，我校在剧院召开本科教学审核评估工作会议。校党委书记、校长范跃进出席会议并作了题为《牢固树立以评促改意识着力深化本科教育教学改革》的讲话，强调要以此次本科教学审核评估为契机，推进教育教学改革深入开展，真正达到以评促建的目的，全面提高人才培养质量，逐步实现我校建设国内外知名高水平大学的目标。

校党委副书记邵彬主持会议。副校长邵峰晶对我校本科教学审核评估工作的开展情况进行了总结，并就本次审核评估工作的要求、我校下一步评建工作的安排作出部署。校党政领导谢俊霞、张铁柱、夏东伟、李军、于永明，校长助理钱国旗出席会议。

邵峰晶指出，11月15日，山东省教育厅本科教学工作审核评估专家组将到达我校，对我校本科教学工作进行为期5天的现场考察和全面评估。国家开展审核评估的出发点是推动高校教学建设，规范高校教学管理，促进高校教学改革，最终达到提高人才培养质量的目的。因此要进一步强化对审核评估的认识，准确把握审核评估的新特点。本次本科教学审核评估主要有以下几个特点：重在审核，重在学生发展，重在形成有效的质量保障体系，重在促进学校内涵发展。

邵峰晶在总结我校审核评估评建阶段工作开展情况时说，自今年6月份学校被省教育厅确定为下半年接受审核评估的学校以来，全校上下高度重视此项工作，加强对评建工作的组织领导，成立了专门的工作小组，制定印发了评建工作方案，成立了9个专项工作组。全校上下按照学校总体部署，以教育思想大讨论为引导，通过自评自建、汇总检查、整改提高和专家进校前准备等各个阶段，扎实有序地推进评建工作，落实各项任务。通过全校师生的辛勤努力，目前评建工作取得了实实在在的效果，真正达到了“以评促建、重在建设”的目的。

就做好下一阶段的审核评估工作，邵峰晶提出三点要求：一是要进一步加强学习。各教学单位、职能部门要根据学校教育教学改革方案（草案）和本科教学审核评估的111个引导性问题，结合本单位教育思想大讨论和教育教学改革，组织师生员工认真学习领会教育部有关文件精神和校党委书记、校长范跃进《聚焦教育教学改革深入开展教育思想大讨论》等讲话精神，认真研读学校《审核评估自评报告》等，通过评建工作，切实提高教学工作的规范化、制度化，进一步调动教师不断提高育人意识和教学水平的积极性、主动性。二是要进一步做好专业剖析、课程分析、支撑材料、课堂教学、深度访谈、实习基地建设等重点环节的准备工作。三是要进一步抓紧抓实细节。要高度重视网站信息建设，树立全校“一盘棋”观念，确保信息畅通和各项工作及时落实到位。

范跃进在讲话中，就进一步做好评建工作和深化本科教育教学改革工作提出五点意见和要求。

一是要深入思考“培养什么人”“怎样培养人”两个根本问题。这既是教育的根本问题和永恒主题，也是办好一所大学、一个学院、一个专业必须经常思考和认真回答的问题。“培养什么人”，首先要想清楚我们的教育理念是什么，培养的目标是什么，检验目标的标准有哪些等等；“怎样培养人”，首先要想清楚用什么样的机制、课程、方法才能实现这样的目标等等。只有经常思考这两个问题而且真正想清楚了，教育教学改革才能深入，人才培养质量提升才会有方向。

二是要深刻理解“立德树人”的根本任务。所谓立德树人，就是要注重人的全面发展，要在注重知识传授、能力培养的同时，更加注重人的价值观塑造和品格的养成，要把引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观放在首位。把“立德树人”作为教育的根本任务，抓住了人才培养问题的本质和核心，突出了“德”在人的全面发展中的突出地位，并特别强调了道德发展与人的全面发展的辩证关系。立德树人，要以“德”为先，以“树”为要，要坚持师德为范。

三是要准确把握“创新人才”培养的根本要求。创新是大学最根本的特征，培养创新人才是大学的根本目的，也是时代的战略需求。以知识传授为主的教育理念，已经难以适应当前经济发展、科技进步和民族繁荣的战略需求。改变传统的教育理念，首先要回答创新人才培养的根本要求是什么？范跃进从以下几点进行了阐述：创新人才培养理念是前提，激发学生创新精神是关键，培养学生创新能力是根本。

四是要全面深化人才培养机制改革。大学治理的根本，是创造一种持续高效的激励创新的人才培养环境。培养创新人才，仅有科学的理念还不够，还需要通过体制机制来实现。

明确人才培养定位是深化人才培养机制改革的逻辑起点。我校教育教学改革方案对人才培养进行了重新定位：立足学生“成人”和“成才”两大基本任务，坚持通识教育和专业教育相融通，注重学生综合素养、专业基础、创新能力和自我发展能力“四维”一体的培养，使毕业生成为具有高度社会责任感和创新思维，视野开阔、人格健全、专业基础扎实的创新人才。只有通过构建“通识教育+专业教育+多元”“通识教育+专业教育+实践”的人才培养模式，才能实现这一目标定位，也才能把学生培养成为全面发展的人。

完善思想政治教育体系是深化人才培养机制改革的根本要求。深化人才培养机制改革的最终目的，还是要落实立德树人的根本任务。要通过人才培养机制改革，形成立德树人的体系：一是改进教学方式方法，充分发挥思想政治理论课的育人作用；二是每门专业课程都要贯彻立德树人思想，每位教师既要教书也要育人；三是通过社会实践丰富立德树人的载体，给学生提供知行合一的实践环境。

健全课程体系是深化人才培养机制改革的重要抓手。培养高层次创新人才有三个必要条件：一是高水平师资，二是高质量生源，三是高品质课程体系。我们的基本设想是：通过设置通识教育平台课程，强化通识教育核心课程建设，立足区域文化基础和学校综合优势，构建具有青岛大学特色的通识教育课程体系；强化专业课程建设，凝练专业核心课程，重在体现专业特色和专业水平；增加课程模块和课程库的课程数量，优化课程结构，丰富课程资源，为培养多样化人才提供充足空间。我们进行教育教学改革的理想境界，是使每个本科生都可以根据自己的兴趣和能力，结合学校提供的课程组合，在老师的指导下，设计自己的课程，实现个性化培养。（下转第二版）

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