近日，东莞北师大翰林实验学校组织高中学生开展了社会实践活动，地点定在某游乐场，每人交费350元。同在昨天，该校有学生向记者反映，其所在班级班主任变相强制学生参加该活动，且把简单的秋游当作社会实践活动。(10月30日人民网)

毋庸置疑，社会实践对学生的成长是大有裨益的。有利于学生开阔视野、拓展思维、增强动手能力和集体意识，以及正确人生观、价值观的培养等等。有关部门及学校对学生参与社会实践也愈加重视。

可近年来，中学生实践活动一直存在形式单一，缺乏自主性和创新意识，流于形式，缺乏实效等问题。有一种现象是：每逢暑假，很多学生、家长就拿着学校发的社会实践表，扎堆到居委会或企业盖章应付交差。在超市上班的妻子，临近秋季开学，都有熟人找她帮忙。可以说，这种弄虚作假的社会实践已经见怪不怪了。

再来看翰林学校组织学生去游乐场的事。“去之前，我们都要求学生要注意观察，用心体验，回来后向学校提交调研报告。”可见学校还是做了相关引导工作的。但这种集体秋游的方式，的确难逃内容单一、缺乏创新的窠臼，也就难怪家长、学生对活动初衷及实效性产生质疑了。

笔者以为，当前中学生社会实践活动屡受诟病的根源在于：有关部门、学校及家庭对社会实践的重要性认识不足;学生社会实践活动评价体系薄弱;社会(社区、企业等)支持不够。因此，相关部门、学校、家庭、企业及社会各界要形成合力，努力为青少年参与社会实践提供实质性的帮助和支持。

教育部门要给中学生社会实践明确的定位和关注，在课程上要有重点体现，并建立强有力的监督、评价机制，不光看过程更要看实效。在立法上，要保障中学生参与社会实践的权益和安全，为学校、家庭、社会开展社会实践提供方便。学校要从素质教育出发，尊重学生的兴趣爱好和意愿，在保障时间的基础上，创新实践方式、拓宽活动内容。比如，体验农活、走进敬老院、社区、企业等。家庭更应在精神上给予鼓励，在经费上给予支持，有时间的家长，还应与孩子一同参与。社区、企业要增强责任意识，为青少年社会实践提供各种更好的平台。

总之，中学生参与社会实践是时代和社会的要求，更是成长的要求。对此，绝不能玩虚的，任何的流于形式、敷衍了事都是对学生的伤害和不负责任。

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