高三是比较重要的一年，作为家长除了担心孩子的成绩，还应该了解些什么来帮助孩子来提分呢？下面就来看看这位家长是怎么做到的。

了解高三学习的几个阶段

高三的学习明显分为：新课、第一次大复习、第二次大复习、第三次大复习、模拟备考这样五个阶段，每个阶段都有标志性的考试。摸底考试，代表新课结束了；一模考试代表第一次大复习结束；二模考试代表第二次大复习结束；三模考试代表第三次大复习结束；三模以后就只有针对性的复习和模拟考试了。

孩子在每一个阶段的学习状态是不一样的，这个家长一定要了解。高三新课一般在开学一个月左右后结束，这阶段孩子学习相对比较轻松，因为高三新课安排的量和难度都比较容易让孩子接受。新课结束后的摸底考试，将进行第一次全区、县大排名，根据这个排名，家长和孩子大致可估算出与高校排名的关系。接下来的第一次大复习，主要是知识性的复习，无论老师讲课，还是练习都不会太难，孩子学起来也比较顺手，但恰恰是这个阶段，学生的成绩排名将会有一个大洗牌，有的孩子的成绩在这个阶段有大幅度的提高，我儿子就由前100名进入了前50名，究其原因，是因为他认真对待了；而有的孩子排名大幅度下降，因为他老是有一种都学过的感觉，没有了学习新课的兴趣，提不起来劲来。结果等到有感觉的时候，已经有点晚了。所以，家长一定要提前给孩子打预防针，否则成绩下滑，一会给孩子信心造成打击；二会令孩子今后的学习被动，毕竟高三的每一天都是宝贵的。

第二次大复习，复习的内容难度加大了，孩子会感到很困难，进步很慢，考试成绩也比较不稳定。这个阶段学生比较容易烦躁，自信心也比较容易受打击。这时家长就要发挥好出气筒的作用，适当疏导孩子的心理负担，实在不行，还是那几句老话：你难别人也难；不要灰心，过了这个阶段就好了；感觉到难就对了，说明你在进步……孩子会在家长的安抚中渡过这个时期的。儿子二模考试没有考好，他着急、沮丧，我们家长也一样。后来我及时和老师沟通，了解了这一阶段学习的特点，心里才算有点儿底，儿子也恢复了自信心，更有劲头去学习。

接下来的第三次大复习就像爬坡一样，孩子会感觉越来越难了。儿子的语文一向比较差，这个阶段他在语文上用的时间比较多，结果语文成绩没有补上来，英语成绩又掉下去了，又赶紧忙着补英语，英语成绩刚见好转，数学又总是考不到理想的分数了。那个时候，我和儿子的心情每天都像是在坐过山车。我找到老师，老师说，这是好现象，是正常的状态。并建议我们和孩子按照各科老师的安排，制订均衡复习的方案。随后的一次月考，儿子考得比较理想，第一次进入年级前30名。没想到三模考试又没有考好，这个时候，我只能鼓励儿子：“没有关系，你的考试总是有一个起伏现象，强一次就弱一次，这次考弱了，高考一定会很强的。”说真话，当时我的心里也是没有底的，但我认为儿子高考时一定能考好的信念一直都很强烈，这也许跟我了解高三学习几个阶段的特点分不开的。

一定要和老师保持适当的联系

高三老师非常忙，时间很紧张，如果没有事先约好时间，大部分时候不容易找到他们，有时候找到了，接待你的时间也很短。但是，作为家长还是要和老师保持适当的联系，因为在高三时期，及时从老师那里了解孩子和其他情况是非常必要的。

我一般不打电话，都是去学校找老师。打电话效果很差，不如去趟学校。我大都选择在每一次考完试以后。选择这个时间有什么好处呢？当你和老师交流以后，才好和孩子有效地共同分析这次考试，比如试卷难易程度，知识点的掌握情况，还有年级排名的波动等，我所得到的考试信息大部分都是从老师那里来的。和老师谈话要有方法，切不可想到哪儿说哪儿，要善于引导老师，因为我们找老师的目的主要是想了解孩子在学校的学习情况，听老师分析孩子考试的得失，只要你耐心地倾听，老师会很乐意和你交流的。我儿子的数学老师是位女老师，她很欣赏我儿子。我每一次去拜访她，她都非常高兴，每一次都会认真地和我分析孩子的近况，指出接下来应该注意哪些地方。我告诉老师孩子很敬佩她，在他心目中，老师的地位和自己的妈妈一样重要，老师听了很感动。我说得也是实情，数学始终是儿子的优势学科，这和老师的欣赏和关心很有关系。不管儿子取得成功还是遭遇挫折，老师一直都及时地给予他鼓励。

孩子在高中时期遇到什么样的老师，对他的成长是至为重要的。每个家长都知道，如果孩子和老师关系融洽，就会成为孩子努力上进的动力；反之，有时就会成为孩子前进的阻力。具体到某一学科上，孩子和老师的关系会直接影响他在这一学科上的付出和学习成绩。所以，如果孩子与老师之间有了矛盾，这时候最好不要做的事情就是和孩子一起抱怨，家长一定要做润滑剂，不要做催化剂，要想办法改善孩子和老师之间的关系。

另外，家长去找老师，也可以不必让孩子知道。孩子都不喜欢家长去见老师，认为自己已是大人了，学校里的事自己都可以解决。我的建议还是要和老师保持适当的交流，这对孩子一定是有好处的。

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