此次教育部发布《意见》正可谓对当下中国的发展环境，特别是教育制度变革浪潮下的中国教育环境的契合与顺应。尤其是，在社会舆论围绕“虎妈”、“狼爸”等极端现象展开关注讨论，深切诟病因家庭教育缺位导致暴戾事件时有发生之际，《意见》或将肩负起新的时间节点下的重要使命。

教育部日前全文发布《关于加强家庭教育工作的指导意见》（下称《意见》），旨在进一步落实教育规划纲要，积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展。

所谓家庭教育，就是指在家庭生活中，由家长（首先是父母）对其子女实施的教育，即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。作为与学校教育、社会教育并列的三大教育之一，家庭教育的重要性不言自明。然而，在我国，这一领域却长期处于缺位状态。

说其缺位，并非说明我国社会并不存在家庭教育这一形式，只是在国家教育政策框架中，一直未将其纳入。然而，曾几何时，家庭教育一直是中华传统文化的优势所在。但在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题亟待引起重视。

近年来，在经济社会高速发展的同时，人们的教育理念也今非昔比，越来越多的家庭开始注重家庭教育，其中遵循传统理念，重视国学等现象也逐渐显现。国学热回流，客观上证明了新一代父母正在开始反思经济社会巨变之下的传统教育模式与当下处于教育改革浪潮中的中国教育制度之间的关系，特别是越发开放的环境以及中外交流，让这股热潮正变得炙手可热。

从这点看，此次教育部发布《意见》正可谓对当下中国的发展环境，特别是教育制度变革浪潮下的中国教育环境的契合与顺应。尤其是，在社会舆论围绕“虎妈”、“狼爸”等极端现象展开关注讨论，深切诟病因家庭教育缺位导致暴戾事件时有发生之际，《意见》或将肩负起新的时间节点下的重要使命。

正如习近平主席在2015年春节团拜会上所言，家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

这番表态可谓道尽了认知教育这一行为，从个人到社会，从家庭到国家的大格局。其本质，正意在表明本届政府高度重视教育事业之于国家发展的重要影响，其中，家庭教育对于整个教育事业的后续发展，显然有着前提和基础的作用。

记者以为，既然重视家庭教育已经成为当下社会环境下的一轮新趋势，《意见》在发挥指引家庭教育重回发展轨道方面，或将带来一定关键作用，至少，其间释出的政策信息值得关注。

在明确家长在家庭教育中的主体责任方面，《意见》要求，家长要依法履行家庭教育职责；要严格遵循孩子成长规律；要不断提升家庭教育水平。其中，主体责任堪称宽泛，涉及真正做到因材施教、培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为、引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事、以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观等众多方面。

不难发现，《意见》充分了解了当下由于家庭教育缺位导致的一系列社会极端个案，并认为家庭教育在杜绝此类事件发生上有着不可取代的作用。这一点，记者认为值得肯定，毕竟在孩子成长过程中，从降生到成长的全阶段，除去步入学校接受学校教育的时间（以7周岁为分界），此前的教育、培养，以及价值观的树立和习惯养成都有赖于家庭的主动作为。

此外，在制度构建和机制上，《意见》也有意打通家庭教育与学校教育的鸿沟。比如鼓励发挥家长委员会的作用。各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学、幼儿园普遍建立家长委员会，推动建立年级、班级家长委员会；再如办好家长学校。各地教育部门和中小学、幼儿园要配合妇联、关工委等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助，共同办好家长学校。

对于《意见》未来实施的效果，暂且不在此作出预判，单就《意见》开启了国家层面出台政策正视、鼓励发挥家庭教育重要地位和作用来看，此次教育部发文可以算是一个好的开始，毕竟，扭转全部中国家庭重新重视家庭教育绝非一朝一夕即可实现，更不是一个政策文件就能促成的，关键是，在《意见》对外传递出国家层面高度重视家庭教育信号后，全社会尤其具体至每一个家庭，是时候认真思考作为家长的你，该如何在孩子成长过程中发挥正面、积极的引导作用了。

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