创响中国·高校创新创业大赛进行时⑤
建机制、搭平台，学生有需求，学校就有响应——
吉大：为“爱折腾”的学生“建苗圃”
跟大多数的博士生实验室、教室两点一线的生活轨迹不同，吉林大学新闻传播学在读博士王熙博的一天通常是这样开始的：
8点整，例行会议在公司有条不紊地进行着，新的目标和计划在这里酝酿、诞生；9点，王熙博回到电脑前开始工作，整理报表、数据分析……从公司运营模式的塑造到每一个细节的分析，都需要分毫不差。
与此同时，王熙博的身边，吉林大学的创业者们，正在集束发出耀目光芒。如今“大众创业，万众创新”是当下炙手可热的关键词，但实际上，从2006年至今，吉林大学一直走在创新创业教育的路上，从建机制、搭平台开始，做了种种尝试。
因指导学生创业，老师评上教授
如今在吉林大学，经济学院的张金山和王文成教授已经成了名人。他们的名声来自两件事，一件是从2011年开始，他们就将大量的精力扑在指导大学生创业项目上；另一件事，是因指导学生创业项目屡次获奖，这两位金牌教练被校长直聘为教授。
因指导学生创业而评上教授，这件事在吉林大学引起了不小的震动，吉林大学团委书记姚毓春说：“这不仅是给这两位老师的甜头，更是给全校老师的甜头，这意味着，创业指导和创业教育成了跟论文一样的硬通货。”
吉林大学创新创业教育的第一粒种子，是在2006年吉林大学获得全国“挑战杯”大学生创业大赛的第一个金奖后播撒的，这次获得金奖让一直关注创业教育的姚毓春有了底气。
直到现在，姚毓春还清楚地记得，在获得金奖后学校举行的那次办公会上，有位专家试探性地提出在吉林大学开展创业教育时，大家诧异的表情。当时在场的校领导和专家有2/3明确反对这位专家提出的“四个一”工程，即开设一个创业论坛、设置一门创业课程、组织一次创业大赛、对接一批创业园区。
在吉林大学学生就业创业指导与服务中心副主任李莲英看来，当时推进创业教育最大的难处，在于部门之间的协调。李莲英说：“创业教育这个事情不是一两个部门在唱独角戏，涉及教务处、科技园、团委等，需要部门间协同作战。当时没有顶层统筹，只靠一个部门很难开展工作。”
大家的反对，并非没有道理。那时候，吉大90%的毕业生去向是政府机关、国企。让他们放弃“金饭碗”，自己做老板，在很多人看来，多少有些不务正业。事情的转机发生在2009年，金融危机使得传统的就业领域遭遇寒冬，吉林大学创业教育却火了起来。
2011年，学校成立了由校长任组长的“创新创业教育和大学生自主创业工作领导小组”，将“毕业生就业指导中心”更名为“学生就业创业指导与服务中心”，增设创业科，还成立了创新创业教育学院、创新创业研究院，累计投入专项经费3689.5万元，“机构、场地、人员、经费”四到位。
提供个性化创业支撑服务
第一次见到王熙博时，吉林大学经济学院教授王文成就被他“那种不安分，爱折腾的眼神”吸引住了。来学校任职前，王文成曾经办过几家公司，也算是在商海浮沉多年。此后，他以王熙博创业导师的身份，指导了王熙博的本地化移动餐饮服务平台“奔跑兔”和线上线下互动的互联网水果店“果语堂”项目。
不过，在王文成看来，像王熙博这样，能真正走上创业之路的人，少之又少，而真正能够存活下来的更是万里挑一。他认为，创业课不是狭义上的办公司、做老板，而是培养一种创新创业意识，培养有创新精神的人。
李莲英则认为，高校创业教育主管部门的责任并不是“孵小鸡”，而是“建苗圃”，“高校创新创业教育的目的并不是培养企业家，而是培养创新创业的意识和能力，为学生提供创业实践机会”。
在建苗圃的过程中，吉林大学根据不同的学生设计了不同的创新创业支撑服务体系，对于大多数学生来说，学校开设了创业学课程、创业大讲堂，全方位开展创业训练，提高创业热情；针对有创业意识的群体，以创业前期准备为导向，协助筹建创业团队，提供经费、场地及相关政策支持，筛选可行项目，实施创新创业能力提升计划；针对初始创业人群，以创业绩效提高为诉求，定期开展创业沙龙，协助设计商业模式，聘请校友企业家为成长导师，提高创业的成功率。
如今，吉林大学创新创业通识课程已经实现了全员覆盖，30%的学生接受了创业意识训练，15%的学生进行了创业实践和实训，2014年，吉林大学毕业生自主创业人数比例已接近毕业生总数的1%。吉林大学校长李元元说，希望通过今后3至5年努力，实现创业毕业生达到毕业生总数的3%至5%。
建“学生创业专区”推动创业项目孵化
李莲英在一张白纸上画出了一张流程图。从大一入学创业通识课开始到实训平台和创业大赛，再到创客空间和创业苗圃，最后到创业园的项目落地，这张流程图背后，正是吉林大学一直着力打造的，从创业萌芽开始到公司法人贯通的培养渠道。
这条培养渠道的起点是课程，要建立全校铺开的课程就要在人才培养方案上“动刀子”。为此，吉大在本科培养方案中设置创业通识教育必修课和专业教育选修课，建立创业教育课程群，激发学生创业灵感。
不仅如此，吉林大学还建立了跨院系、跨学科专业的交叉培养机制，实施跨学科创新人才培养试验班计划，创业人才培养由原先的学科专业单一型向多学科融合型转变。
理论有了，实训实践如何解决？吉林大学结合不同学科专业特点，在8个学部建立了17个校内外创新创业实训基地、3个实训模拟平台，每个校区至少设立1个学生创业苗圃。
对于那些已经相对成熟的创业项目，吉大依托国家级大学科技园建立“学生创业专区”，帮助其孵化。“我们为有创业意愿的吉大在校学生，以及毕业5年之内的校友免费提供了860平方米的创业场地，累计孵化大学生创业企业42家，注册资本总计730余万元。”吉大科技园办公室主任高元禄说。现在，吉大又启动了12000平方米的吉林大学学生创新创业园和“互联网+”产业集聚园建设。
学校还积极搭建融资平台，筹建“大学生创业基金”，引入风险投资和天使投资，针对有创业意愿群体，协助筹建创业团队，提供经费、场所及相关政策支持。
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