上海市教委昨天透露，第五轮上海市农村义务教育学校委托管理工作正式启动，此前实施的四轮托管中，累计托管农村学校158所，覆盖3300个班级，惠及12余万名学生。

2007年，上海市教委启动委托管理，选择中心城区优质学校和优质教育中介机构（简称“支援机构”），接受郊区教育部门委托，采取缔结契约转移办学责任、团队进驻提升办学水平的方式，对郊区农村义务教育阶段相对薄弱学校（简称“受援学校”）开展全方位的管理。

委托管理工作两年一轮，迄今为止已实施了四轮。第一、二轮托管工作的重点是实现托管工作的规范有序开展，改变农村学校的面貌，提高办学质量；第三、四轮托管工作的重点是完善托管制度的设计，拓宽托管对象（相对薄弱学校、农村新建学校等），聚焦于学校课程教学、教师发展、学生成长等内涵提升，积极拓展教育服务方式。

“整整八年，共四轮，崇明是最大的受益者。从第一轮崇明只有三所学校接受委托管理，至今第五轮即将有八所学校接受委托管理，从自上而下的行政‘拉郎配’，到如今的主动联姻，热切盼望着加入委托管理行列。”会上，崇明县教育局局长黄强说，这四轮中，崇明共有21所中小学、6300多名学生受益。加上第五轮，崇明将有46.7%的中小学受益委托管理，9900多名学生受益终身，1700多名教师获益无穷。

各区县对第四轮受援学校的课堂教学质量跟踪评价结果显示：80%的学校课堂教学质量有了不同程度的提升，教师逐步转变教学理念、关注教学环节等方面取得较为明显的成效。虹口实验学校在对崇明县三星中学的托管中，重点抓好教研组、备课组建设，并通过开展联合教学月活动，为教师提供挑战自我、展示交流的平台，有效提升教师课堂教学专业水平。

经过四轮委托管理的实践，从“输血”走向“造血”，“托”是为了“不托”等理念得到了托管双方的高度认同。上海成功教育管理咨询中心在对崇明县堡镇二小的托管中，将“成功教育”的理念与经验转化为共享资源，根据农村教师的需求，做好促进教师发展的专业服务，形成造血机制，使“成功教育”在堡镇二小生根、成长。

上海市教委表示，将不断推进委托管理逐步走向深化，一是要在落实教育综合改革中寻找新的增长点，要主动融入学区化集团化办学和新优质学校集群发展，重点围绕优质教育资源辐射共享、教育教学理念引领、教师柔性流动、联体教研等方面积累实践经验。二是要在教育教学管理内涵发展方面加强探索，重点围绕校长课程领导力、学生学习基础素养引领下的教学改革、基础教育评价改革等方面探索新路径。三是要善于利用信息技术提升托管效益效能，要积极搭建城乡学校在线交流平台，开展网络教研，探索在线同步教学、同课异构等各种有利于互动共享的教学方式，加强委托管理网络评估与“绿色指标”综合评价的有机结合。

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