“随着我国特殊教育的发展，太需要一支专业的、懂得特殊教育，愿意为特殊教育献身的教师了！”日前，南京特殊教育师范学院副院长谭忠对记者呼吁说，我国需要加快培养特殊教育教师，特别是符合要求的教师。

谭忠透露说，全国残疾人8500余万，接受过初中以上教育的不到30%，真正受过高等教育的残疾人则少之又少。“作为弱势群体，教育对于残疾人尤为重要，但不少残疾人的受教育状况却远低于正常人。”

与此同时，我国特殊教育师资专业化程度也有待提高。2013年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有特殊教育学校1933所，特殊教育学校共有专任教师4.57万人，“在这些教师中，有不小的比例学历不达标，专业不达标达50%以上，即这些教师没有学过特殊教育专业，是普通教育合并以后转而从事特殊教育的。”谭忠说。

针对这一问题，谭忠建议说，要进一步加大力度培养特殊教育师范生，鼓励他们到一线任教；同时，要加强对转岗到特殊教育学校的普通教师的专业培训。此外，普通高校的师范生教育也可以尝试特殊教育课程，“在我国香港、台湾地区，很多本科院校的师范生要学习特殊教育方面的基本课程。”谭忠呼吁说，“希望能通过特殊教育课程的学习，让我国高校的师范生不管在特校任教，还是在普通学校，都有能力给残疾孩子专业适合的教育。”

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