根据教育部网站１１日发布的《中小学心理辅导室建设指南》，对学校开展心理健康教育工作提出具体规范和建议。

指南指出，心理辅导室的主要功能是：开展面向全体学生的团体心理辅导；对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导；了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件；对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持；举办心理健康教育宣传活动，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。

指南对心理辅导室的位置、环境布置、基本配置、管理规范、经费投入等提出具体要求，如心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配；学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班；至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比；心理健康教育教师享受班主任同等待遇；学校应设立心理健康教育专项经费，纳入年度经费预算，保证心理辅导室工作正常开展。心理辅导室应免费为本校师生、家长提供心理辅导。

指南要求，心理辅导室应为学生建立成长信息记录，应在严格保密的情况下保存。心理健康教育教师在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人，并记录在案；谨慎使用心理测评量表或其他测试手段，并在学生及其监护人知情自愿基础上进行，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。心理辅导室应建立心理危机干预机制。明确心理危机干预工作流程，出现危机事件时能够做到发现及时、处理得当，给予师生适当的心理干预，预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端事件的发生。

指南强调，心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。

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