近日，有媒体报道称，澳大利亚悉尼大学商学院大量中国留学生挂科引发学生不满，并因此申诉。据报道，在两门硕士班必修课的期末考试中，1200名考生中有数百名不及格，其中中国学生约占八成，超过300人。同时，两门课程的挂科率从上一年度的5%和1%飙升为37%和10.6%。

申诉学生指出，此次多人挂科主要是因为校方新推出的双考核机制，即要求平时成绩总分和单项期末考试成绩必须同时过关，否则就要为重修课程缴纳每门近5000澳元（约合人民币2.28万元）的重修费。但另一方面，任课教师在授课内容上并未进行相应调整，且教学组对考试要求和评分标准含糊其辞、说法不一。对于申诉，校方回应是因为“中国学生学习方式相对被动，而且英语水平欠佳”。

究竟是学生“批判式思维”和“英语水平”欠佳，还是学校教学改革步伐过快，抑或是网友所认为的校方黑心圈钱？笔者认为，教育体制或教学制度的改革，离不开学校、教师和学生的相互适应与配合，因此不能片面论断对错。

去年爆出的澳大利亚数千名中国留学生找公司代写论文和作业，甚至花钱代为参加在线考试，严重影响了悉尼大学等高校的可信度。校方也发现，有些在家完成论文的学生成绩出乎意料地好，而且主要问题不是抄袭而是代笔。此次引入的“强制期末考试”双重测评政策，正是针对学生考试诚信问题的警示和震慑，也是校方为重整学风考风进行的大刀阔斧的教学改革。

然而，欲速则不达。悉尼大学在教学改革步伐加快的同时，没有相应地调整教学计划、课程设置等，学生稀里糊涂地就去参加了考试。校方教学责任的部分缺失和改革思虑的不周，从某种程度上导致了这两门基础课程的挂科率飙升，而学生却要为此买单。

但另一方面，由于受到我国教育体制和教学方式的影响，初到海外留学的中国学生的确会遇到主动学习和批判性思维不强等问题。而国外高等教育注重学生思维的培养，希望学生能以批判性思维对各种问题进行解释、分析、评估等。这也恰恰是中国学生相对缺乏的一种技能和态度。此外，中国高等教育人才培养模式上的“严进宽出”往往让学生在学习态度上较为松懈，导致在海外因成绩不佳或学术诚信问题被退学的中国留学生越来越多。因此，此次事件不仅显示了悉尼大学“严进严出”的决心，也为海外留学生敲响了警钟。

简而言之，校方的教学改革出发点固然是好的，但要真正让教学改革推进得顺利、彻底，离不开学生和学校制度的相互适应与配合。因此，悉尼大学若能妥善处理此次的教学改革危机，或可成为此后高校教学改革的范本。

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