伴随着清晨早起的一丝倦意和空气中微微透露着的凉意，在朦胧细雨中遗风留韵暑期社会践踏上了探索临海非遗传承之路，实践队首先来到临海紫阳街的临海剪纸艺术传习所里，每个走进房间的人，都被眼前那些大幅小幅的剪纸作品给震住了：惟妙惟肖的虫鱼花鸟兽，栩栩如生的金陵十二钗，笔力遒劲的古典诗词篇章，还有2.7米长、90厘米高的建党九十周年献礼图

这些带着镣铐的舞蹈作品来自临海市首批非物质文化遗产临海剪纸的代表性传承人张秀娟老师，纸和剪刀，这两样生活中再平常不过的东西，遇到了她，就注定变得不再平凡。

张秀娟老师培育剪纸新人（昝婷摄）

从拿筷子的时候开始拿剪刀

张秀娟老师告诉队员们出于家族传承和自身对剪纸的浓厚兴趣，她拿筷子的时候就开始拿剪刀，已从事剪纸大约45年以上。我们知道，没有什么事情是一帆风顺的，以前的老师不会像现在一样去揣摩传承的方法，在学习剪纸过程中，她就只是一味地让学生多多练习，需要经过很多练习才能达到要求，张秀娟老师小时候从早到晚就一直在剪，觉得很乏味，非常难。而我们现在其实不难，张秀娟老师把剪纸设计到了生肖里，小孩子剪生肖的时候就边剪边学，慢慢就学会了，而且也不乏味。张秀娟老师说最困难的其实是超越自己，因为一个人的作品要形成自己的风格，同时又不能使这个风格一成不变，它肯定是随着阅历以及生活里的一些想法的变化而变化。比方说现在在社会上的评价蛮高的老师的书法剪纸，但是总不能十年、二十年就剪这一种风格，欣赏者也是会审美疲劳的。一个人要不断地去超越自己，其实是很难的。张秀娟老师就在对自己的作品都满意的同时也都不满意的这种状态下，不断发展、超越自己。

队员们对张秀娟老师进行采访

剪出绚丽人生

张秀娟老师从小就是看着奶奶剪纸长大的，奶奶看她聪明懂事，就刻意让她学剪纸，一开始奶奶就让她剪一些简单的树叶、单朵的花叶，慢慢地学复杂的花样。她剪什么像什么，随后奶奶就教她剪吉庆的花样。越剪越有兴趣。后来考上了浙江师范大学美术系，成了一名中学教师，此时的她，更意识到，这些都是传统文化的根，应该继承发扬光大，于是，从1996年开始，她把张家剪纸的艺术作为乡土教材带入中学劳技教学，到2007年度学生在市剪纸现场剪纸比赛获一等奖，累计有65人。她受到中央教育科学研究所特别表彰，并获得中央教科所授予的全国劳技优秀教师称号、剪纸教学论文《激发学习兴趣、培养创新能力》获浙江省一等奖。是台州市开设劳技课程18年中，获得中央教科所颁发的全国劳技优秀教师称号的唯一一人。

实践队队员欣赏临海剪纸

活态传承临海剪纸

对于如何保护和传承临海剪纸这一非物质文化遗产，张秀娟老师跟我们谈了一些自己的看法。她认为剪纸要真正传承好，需要活态传承，什么叫活态传承？就是让剪纸，包括非物质文化遗产深入民间，接近生活，让老百姓们喜欢，也就是接地气。若是只有政府和个人的努力，剪纸是很难传承下去的。现在的社会环境很好，而早在十年之前，老师自己因为喜欢剪纸，到各个部门去呼吁的时候，受到了不少冷遇，但是她并没有放弃，而是更加努力，不断地去琢磨教学的方法，让更多的人喜欢剪纸，很多人喜欢并且他也能尝试着去做，剪纸就会流行的更好。在双休日，张秀娟剪纸艺术馆也会对外开放，小学生、中学生还有大人只要有闲暇时间也都会过来学。另一方面，张秀娟老师认为剪纸应该融入人的全面发展。张秀娟老师说：学习剪纸不是单单为了纯粹的剪纸，而且是个人发展的需要。因为学习剪纸的时候，个人的心态会更加宁静，所谓宁静以致远。另外还有耐心细致的学习习惯和劳动习惯，剪纸是一门非常需要细心的艺术。当你的技艺达到一定程度，剪纸可以激发人的思维发展。

有人说，剪纸是带着镣铐的舞蹈。所以，主观上其实是为了促进人的全面发展，客观上是为了传承、教育。剪纸是一种教学手段、方法。

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