BBC（英国广播公司）今年曾邀请5名中国中学老师到英国汉普郡一所顶级中学进行为期一个月的中国式教学，结果是英国中学生无法适应中国式的高强度教学，中国老师也对英国学生的举动十分抓狂。在此过程中，甚至有英国中学生被训哭。不管最终结果如何，这种对比实验的做法，是值得我国借鉴的。

通过比较实验推进教学改革

这一教学实验活动引起舆论的广泛关注，对于中国教师的教学模式，态度不一，有人赞成觉得有效率，有人反对称麻木、无趣，不尊重学生。而对于英国学生的表现，中国老师觉得学生纪律意识差，不思上进，而英国学校校长则不以为然。

笔者不想讨论谁是谁非，而是对BBC的这次对比实验很感兴趣。据报道，BBC此前启动了中国化的英国学校项目在英国顶尖的公立学校博航特中学开设中国实验班，不仅全天作息安排和中国学校相同，所有课程也都由5名中国老师来上，全程跟拍。5名中国老师需要教导50位年龄在13至14岁的英国学生，而博航特中学的其他学生则跟往常一样，由校内英国老师教导。一个月后，两组学生分别进行数学、自然科学的考试，来看看哪种教学方法更有效。

这是很有价值的对比实验。众所周知，由于中国中学生在PISA(国际学生评估项目）测试中数学、科学表现优异，欧美一些发达国家表现出对中国基础教育的浓厚兴趣，英国教育大臣更是率团到中国考察，准备引进中国教学模式改造英国中小学数学、科学教学。但是，对于是否要引进中国学校模式，国外舆论意见并不一致，政府积极推进，可学校老师、家长并不怎么感冒，在这种情况下，进行对比实验就显得很重要中国老师究竟怎么教学，学生的感受如何，中国教学模式能否在英国推广，通过对比实验，更加直观也更有说服力。

其实，对比实验中的中国老师和英国学生，都表现出了本身的状态，在中国内地，这些中国教师就是这样管教学生的，要求学生听话，遵守纪律，努力学习。而英国这些学生，面临的升学制度不同，教育管理体系也不一样，他们从小并没有被管教得这么严，也没有被要求必须听话，不准随便说话。中国教师的教学，是适合中国的升学评价制度的，学生只有听话的学习，才能提高成绩。但学生有何想法、个性、兴趣、身心是否健康，却不是老师们关注的重点。这种教学模式，是否适合英国，相信通过这次对比实验，英国公众会得到更加明确的答案。

英国的传统基础教育，比较关注学生的个性、兴趣，对知识学习并不采取中国教师的管教方式，也不以学生的学习成绩来论学生是否上进。他们会以牺牲学生的个性、自由思考、兴趣，来进行枯燥的学习，目的仅仅是提高学习成绩吗？所有的家长、学生会关心自己的学业成绩高低吗？通过对比实验，学校、老师和家长，会深入了解中国教师的教学，以及本国教育的问题，从而更清楚地知道该给学生怎样的教育。因为引进什么样的教学模式，这不是由政府部门就说了算的，学校、老师、家长都有发言权。

教改实验的做法值得借鉴

不管最终结果如何，这种对比实验的做法，是值得我国借鉴的。教育实验为教育决策提供科学的依据，而不是拍脑袋决策。近年来，我国在推进教育改革，各地不断出台新的教育政策，可是，不少政策往往经不起推敲，有的甚至朝令夕改。比如，某省2014年取消英语高考听力，理由是这对农村学校学生不公平，而一年之后，该省又恢复英语听力，理由是英语教学还是要重视听说读写。这样的调整，对学生来说，就是折腾。那么，为何不在改革、调整时广泛听取意见呢？为何不选择部分地区做对比实验呢？

朱清时先生在担任中科大校长时，就曾做过多次教改实验。最初，他觉得中国大学的问题，是教师能力、素质的问题，因此，在校内加强对教师的培训，可效果不佳；于是，他认为是教师队伍整体有问题，由此开始到海外招聘人才，可招聘回来的教师，很快和国内教师差不多，都只顾自己的科研；他这才意识到，这并不是教师的问题，而是体制的问题，体制的问题不解决，教师就摆脱不了急功近利，不可能安心投入人才培养、学术研究。

我国的基础教育又何尝不是如此。我国基础教育的问题，不是学生基础知识掌握不牢，落后于发达国家，而是学校、家庭都几乎只对学生进行知识教育，学生在学业上投入的时间太多、学业负担过重，严重影响学生其他能力和素质的发展，甚至伤害学生的个性、兴趣。从小学习投入、成绩优异的中国学生，至今没人获得过科技类诺贝尔奖，而美英等国科学家，拿诺奖却拿到手软。

现实中，我国基础教育人士却希望以国外也学习我国，来论证我国基础教育具有优势。这会影响我们对问题的判断，从而影响对问题的解决。国外学习我国，不会是领导一句话，大家就响应。欧美发达国家教育实行民主管理，教师委员会、家长委员会有参与管理、决策的权利，而且，就是学习，也不可让学生像我国学生那样全年无休只为学习，他们用在学习上的时间不足中国学生的三分之一，有可能在目前的基础上增加，但学生的自由成长时间不可能被挤占。培养学生独立人格、自由思想，远比知识灌输更重要。或者说，基于独立人格、自由思想的知识学习才有意义。

客观分析我国的教育问题，在解决教育问题时采取科学、理性的态度，进行科学、民主决策，才能让教育改革起到积极作用，让我国教育有更好的发展。发达国家的教育之所以领先，正是因为他们采取这种教育管理模式。这或许是这次中国式教学实验对我国最有价值的启示。

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