王建华，高级实验师，在宿州学院从教三十多年。他一直把学高为师，身正为范作为自已的座右铭，时刻牢记厚德、笃学、崇文、致远的教师精神，全力凝聚和传递立德树人、教书育人的正能量。作为一名普通的高校教师，他在平凡的工作岗位上，严谨求实，努力工作，赢得了学生和同事的一致好评。
浓浓关爱暖人心 不是亲人胜亲人
作为教师，王建华始终关爱着每一名学生的成长。他教过的学生很多都和他成为了知心朋友，他善于观察每一名学生，认真了解每一名学生的思想动态。他秉承着没有爱就没有教育的原则，时刻帮助有困难的学生。 我经常和学生聊天，耐心倾听学生的心声，学生有烦恼和不顺心的事，都愿意向我诉说，王建华接着说，作为一名老师，当学生向你倾诉烦恼事时，你一定要引导学生树立正确的人生观和价值观，这点非常重要。
从教三十多年，他帮助了一批学生。有时候是对学生进行经济资助，帮助学生解决急需的吃饭问题；有时候则是对学生进行心理疏导，帮助学生重拾生活的信心。他说，每一名学生都有强烈的自尊心，因此他在帮助学生的时候一般都采取学生们能够接受的方法。正是这种处处为学生着想的做法，让他赢得了学生的尊重和爱戴。如今，逢年过节，学生的祝福短信都会准时出现在他的手机。程鸿、胡传力、赵静,王建华清晰地记得那些他曾经帮助过的学生。现在我和他们就像亲人一样，尽管毕业了，他们还是乐于和我分享生活、工作上的事情，王建华说，学生们都比较懂事，时常会给他带来感动，他觉得很暖心。今后，只要学生有需要，我还会一如既往地去帮助他们，他坚定地说到。
爱岗敬业出成绩 踏实工作成楷模
王建华十分热爱教师这个职业，他业余时间都在潜心研究教师应该如何优化教学，让学生最有效地学习等问题。
他严格教学管理。上课时除了正常点名外，根据无机化学实验课的特点，每次实验都要求学生当堂交实验结果，根据实验结果的优劣量化打分。他认为，实验室教学是培养学生全面素质的最有效途径，不仅能传授知识和技能，还能培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学精神。对实验有困难的学生，他及时给予引导和帮助；对实验出现的异常现象，他引导学生分析其原因，做对比实验或改进后再做，直至实验成功。
他乐于教学。实验课是一项非常麻烦的课程，每个实验都要细心准备，课前还要做预备实验。即使这样实验过程中的异常现象还会时常出现。为了把实验做好，他抱着一种对科学负责任的态度，一定要找出每个实验失败的原因，直至得出满意的实验结果。他说：虽然实验课内容多、耗时长，很难按时结束，但我一直乐在其中，每帮助学生解决一个实验问题，总能感觉到一次快乐，每看到学生的实验技能得到提升，心里就产生一种喜悦感。他在教学中不仅向学生传授知识和技能，还不断地向学生传授学习的方法和终身学习的思想和理念。
王建华的爱岗敬业精神也深深影响了他周围的人，很多教师都以他为工作、学习的榜样。周丹红老师说：王老师在实验课的教学中准备充分、操作规范，善于激发学生的兴趣，总能把复杂的问题讲解得浅显易懂，课堂教学效果好，是一名非常出色的化学教师，值得我们学习。另一名同事周侠则是这样评价他，王老师勤劳能干，任劳任怨，受全院教师的尊重，他教的实验课幽默生动，很能激发学生的学习积极性，我们都很喜欢他。
除了在工作上兢兢业业，王建华还无私地帮助、指导青年教师的教学。他认真地听课、评课，对青年教师在课堂教学中出现的问题总能一针见血地指出，并指出解决的办法。在他的帮助下，很多青年教师的教学水平都得以提升。他乐于和同事分享他教学中的心得，无论是教案的撰写，还是教学大纲的制定，他都注重引导青年教师认真完成。
青年教师应教学科研两手抓
王建华关注青年教师的成长，他认为作为高校的青年教师，在抓好教学的同时还必须做好科研。
在教学方面，除了课堂上要精心讲解外，王建华认为备好课也是上好课的关键。他说：教一门课我至少选五本以上的教学参考书，业余时间进行对比阅读，仔细分析差异，找出一种最优化的组合方法进行教学。以他所教的实验课为例，对同一个实验，针对不同教材出现的不同条件，他都通过实验进行探索，根据学校现有的条件和学生情况，设计出一套适合学校实际情况的教案，并且不断地进行改进，使之逐渐完善。同时，他还对自己的教学不断地进行反思，每次实验结束，都要把存在的问题记录下来，以便下次改进，并把这些记录都放在教案中，不断完善。
在做好教学工作的同时，王建华还坚持认真做科研。相继发表了《高校大学生创造性思维能力的培养》、《化学系学生实验探究能力的培养》、《教学模式研究》等多篇论文，还著有《综合教学法》论著一部。他认为，高校进行科学研究是提高师资水平的基本途径，是培养学生创新精神、创造能力的有效途径。他说：教师进行科学研究不仅能促进教师可持续能力的发展，也有利于实现科研强校的目标。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。回首几十年的从教生涯，王建华说，我感到无尚光荣，也无愧于人民教师这个光荣称号。
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