1[单选题] 就心理咨询师而言，对咨询关系的建立和发展具有重要影响的是()。
A.理论知识B.咨询技巧C.学术流派D.咨询态度
参考答案：D
参考解析：咨询关系是指心理咨询师与求助者之间的相互关系。任何心理咨询学派的理论与方法，都必须以良好的咨询关系为平台，建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响。就求助者而言，其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等，会在一定程度上左右咨询关系。就咨询师而言，其咨询态度对咨询关系的建立和发展具有更为重要的影响。
2[单选题] 根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出( )的归闲。
A.礼会视角B.行为主体C.刺激客体D.情境
参考答案：D
3[单选题] 关于行为主义心理学研究的一般技术路线，下列说法中正确的是()。
A.通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理过程
B.以一种动物为实验对象，并与其他动物的实验结果相比较
C.通过人的行为功能实验，推论动物的心理现象
D.以人为实验对象，研究其行为与思维的关系
参考答案：A
4[单选题] 对于心理咨询师在咨询过程中的做法，错误的说法是()。
A.不能建立超出咨询范围的关系
B.必要时可以对求助者进行干预
C.必须遵守保密守则
D.任何情况下都不能影响求助者的价值判断
参考答案：D
5[单选题] 在发展心理学中，客体永久性是指()。
A.客体是永久存在的
B.前运算阶段儿童具有的思维特征
C.客体的耐用性
D.当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
参考答案：D
参考解析：所谓的客体永久性是指当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在，儿童大概在9～12个月(感知运动阶段)的时候获取了客体永久性，处于这个阶段的儿童的认知活动处于感知动作思维水平，只限于对当前直接感知的环境施以动作。
6[单选题] 中国比内测验的适用年龄是()。
A.2～14岁B.2～18岁C.6～14岁D.6～18岁
参考答案：D
参考解析：SCL-90又名症状自评量表，由德若伽提斯(L.R.Derogatis)于1975年编制，本量表有90个项目，包含有较广泛的精神病学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。每个项目采用5级评分制，具体为：没有、很轻、中度、偏重和严重。
7[多选题] 按测验的方式分类，可将测验分为()。
A.操作测验B.文字测验C.个别测验D.团体测验
参考答案：C,D
参考解析：按测验的方式分类，可以将心理测验分为个别测验与团体测验。个别测验是指每次测验过程中是以一对一形式来进行的，印一次一个被试;而团体测验则是每次测验过程中由一个或几个主试者对较多的被试者同时实施测验。
根据材料，回答题
一般情况：韩某，女，28岁，某外企职员。
求助者自述：在大学各方面表现优异，成绩优秀，大学毕业以后就进入外企工作。进外企的这一年多求助者就出现了心情压抑问题，主要原因就是自己的外语不好，与老外上司交流困难，致使自己在工作上不能得心应手。她曾反复与朋友说“不想在这家外企工作了”。每隔2～3天就会发一次脾气有时候还会哭泣，朋友都无法劝阻。有头痛、失眠、胸闷、厌食、腹泻等不适应症状，每天就吃一点少量的食物。常常坐在办公室里发呆，工作中出现错误的时候，自己会惩罚自己。常常会为了一点小事就发脾气。对事情没有兴趣，情绪很低落，总是想回到学校里。家长经常劝解，但是无济于事。
咨询师观察了解到的情况：求助者身体健康，没有疾病史。韩某的父母是生意人，感情一般，经常为了一点小事情就吵架，其父亲经常会在孩子身上撒气，经常打骂求助者，给韩某造成了严重的心理创伤。因为父母没有多少文化，求助者的父母对孩子的学习很关心，孩子除了负责学习以外，其他的事情都是由父母包办，对求助者也很娇惯。韩某有个姐姐也在一家外企工作，现在已经做到了经理的职位。其姐姐事业上的成功对韩某有很大的触动：“只有像姐姐那样成功的女性，才会有精彩的人生。”求助者的性格偏内向，不善言谈，思维反应慢，不引人注意，不喜欢与人交往。
心理测验结果：SCL-90得分：抑郁3.8，焦虑3.6，人际关系2.2，躯体症状2.1。SDS的测量表明：大部分抑郁症状出现的时间为2～3天，标准分为81分。SAS：标准分69分。
请根据案例，回答以下问题：
8[简答题] 101对该求助者的诊断是什么?诊断的依据是什么?
参考解析：
对该求助者的诊断是：抑郁性神经症。诊断依据：
(1)根据正常与异常的心理活动的三项原则：①主观世界与客观世界的统一性原则：因为心理是客观现实的反应，所以任何正常心理活
动和行为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。②精神活动的内在协调一致性原则：人类的精神活动虽然可以被分为知、情、意等部分，
但它自身确实是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系，这种协调一致性保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效。
③个性的相对稳定性原则：每个人在自己长期的生活道路上都会形成自己独特的个性心理特征。根据案例分析，求助者符合三项原则。
(2)对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、情绪低落、兴趣下降、睡眠障碍等症状。从严重程度标准看，该求助者的反映强度较为强烈，心理痛苦无法自行摆脱，长期情绪不好;不良情绪泛化到生活的其它方面，出现失眠、厌食、腹泻问题，严重的影响了社会功能。从病程标准看，病程持续时间两年多，故属于神经症。
(3)本案例中求助者的主要症状有情绪低落、兴趣下降、焦虑、自我评价低等，这些都属于抑郁的表现。
(4)心理测验结果也支持本案例的诊断。
9[简答题] 求助者出现上述问题的主要原因是什么?
参考解析：
本案例中的求助者出现心理问题的主要原因是：生物原因：未见明显的生物原因。社会原因：家庭教育严格，家长包办、娇惯;负性生活事件的影响，父亲经常打骂求之助者，给求助者造成了严重的心理创伤;缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、朋友和司事的理解和关注。心理原因：
(1)认知原因：家人的期望，外企的竞争，榜样的示范，为韩某树立了很高的人生目标。工作难度的加深，外语使用的普遍，使得外语不好的求助者无法适应，过度紧张和焦虑导致工作不能得心应手;同时自我评价降低，采取自责、自罚。日积月累，消沉沮丧。
(2)情感原因：幼年时期情感剥夺的生存环境，使得求助者没有学会如何正确对待焦虑和冲突的方法，不幸的环境在求助者的潜意识中留下了深深的烙印。上学后，家长一味重视学业，忽视了品格教育。参加工作以后，失去了老板的赏识，不再像在学校中任何一方面都很优秀，工作适应能力不强。这些更加重了求助者内心的无奈和挫折，导致幼年时期遭遇再现，于是悲观压抑，选择逃避和发泄情绪来避免自己的继续受挫。
(3)行为原因：面对失败的情形，内在的心理防御机制为避免内心受到伤害，选择以身体健康为代价，使自己的行为合理化，消沉倦怠。另一方面，压力的积累，又缺乏适当的情绪调节，产生无法脱离的低落情绪。
(4)个性方面：性格偏内向，外语使用能力较差，极度自卑，无法正视挫折。
10[简答题] 对该求助者的临床表现如何进行量化评定?
参考解析：
对心理冲突的揭示和分析需要精神病学知识和技巧，一般通科医生可以用比较简单而容易掌握的方法来进行量化评定。包括以下三方面：
(1)病程：不到3个月为短程，评分1;3个月到1年为中程，评分2;1年以上为长程，评分3。本案例中求助者的病程有一年以上，评分为3分。
(2)精神痛苦的程度：轻度，病人自己可以主动设法摆脱，评分1;中度，病人自己摆脱不了，需要借助别人的帮助或处境的改变才能摆脱，评分2;重度，病人几乎完全无法摆脱，即使别人安慰、开导他，或陪他娱乐、易地休养也无济于事，评分3。本案例中求助者在家长的劝解下也无法摆脱，评分3分。
(3)社会功能：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评分1;中度社会功能受损害者，工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评分2;重度社会功能受损害者，完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避，评分3。本案例中求助者工作经常出错，回避与人的交往，评分为2分，总分为8分，精神痛苦程度和社会功能改变超过两年，可以诊断为神经症。
11[简答题] 对本案例中求助者的辅导应主要使用哪些策略?
参考解析：根据求助者的情况，咨询师在使用各种咨询技术时还需要使用支持、鼓励技术：
咨询师仅仅启发引导求助者认识、探索、解决问题是远远不够的，还要对求助者予以支持和鼓励，推动求助者向着咨询目标前进。咨询师对求助者进行支持和鼓励，可以起到以下作用：
(1)提升求助者解决自身问题的信心。
(2)激发求助者改变自我的内在力量。
(3)咨询师的支持和鼓励使求助者不断受到鼓舞，可以强化求助者的咨询动机，使求助者更加愿意通过咨询，解决自身的问题。
(4)支持和鼓励本身就是助人的过程，也是助人的技巧的展现，通过支持和鼓励，求助者向着咨询目标不断探索、实践，最终实现了咨询目标。
(5)通过咨询师的支持和鼓励，求助者具有了克服困难的信心和勇气，敢于面对困难、解决困难，克服阻碍咨询顺利进行的种种不利因素，使咨询得以顺利进行。
12[简答题] 该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?
参考解析：
与求助者进行心理咨询时，确定会谈内容和范围所依据的参照点有以下几个：
(1)求助者主动提出的求助内容。
(2)心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
(3)心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
(4)上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
13[简答题] 咨询师还应该了解该求助者的哪些资料?
参考解析：
根据案例，咨询师还需要了解的资料有：(1)本案例中求助者的个人成长史。
(2)求助者的家族健康史。(3)该求助者的既往心理咨询史。(4)该求助者的既往心理测验情况。
(5)求助者的求助目的和愿望。(6)求助者心理冲突的性质和强烈程度。
14[简答题] 从本案例的辅导治疗过程中可以得出哪些启迪?
参考解析：从本案例中可以得出的启迪有：
(1)要全面了解咨询者的情况，与咨询者共情、同感、取得其信任，是辅导治疗的关键。
(2)应该明确认知的改变过程并非一蹴而就，是一个在咨询师的帮助下求助者发掘自身潜能，是求助者重塑自我的过程。
(3)在行为问题的矫正中，仅靠改变认知是不够的，必须教给当事人一些实用技巧的指导。
(4)心理辅导及治疗的过程中，各方面的配合很重要，这对于抑郁情绪的调节起重要作用。
15[简答题] 本案例中求助者的主要症状是什么?
参考解析：本案例中求助者的主要症状是：头痛、失眠、胸闷、厌食、焦虑、情绪低落、兴趣下降、自我评价低、人际关系不好。
16[多选题] 小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在( )。
A.演绎推理B.归纳推理C.类别体系化D.序列化
参考答案：C,D
参考解析：随着童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化、序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念向发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念(类群集)，如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系;而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。
17[多选题] 寻找引发心理行为问题的生物学原因时，应该考虑的因素包括( )。
A.躯体疾病B.年龄差异C.社会交往D.性的差异
参考答案：A,B,D
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