云南师大推出德育学分并设置相应门槛，

学生不再“宅”在宿舍，主动拥抱校园生活——

两个德育学分带来的惊喜

800名学生离席后，临时摆放在体育场馆中央的凳子整齐划一，地上更无一片纸屑——这是不久前一次全校学生大会结束时，云南师范大学学生工作处的教师注意到的场景。

“成效显现出来了。你可以去看，校园里基本见不到垃圾、纸屑，原来总是在宿舍里打游戏的学生也开始参加学校的各种活动。与2013年相比，2014年学生违反校纪校规行为下降了50%。”云南师范大学党委副书记何伟全说。

这一切的变化得益于云南师范大学从2013年秋季学期开始，要求新生修德育学分，现已覆盖了全校2013级、2014级的1.5万名学生。仅仅两个德育学分，却使学生工作找到了抓手、落在了实处。

内容丰富的两个德育学分

“过去学生工作难做，主要是我们过多注重理论层面的教育，没有真正找到抓手。学校实施德育学分，就是要建立一种长效机制，切实加强学生德育实践，使教育真正做到知行合一。”云南师范大学学生工作处副处长王世波说。

2012年，学校先后经过5轮、3000余人次的测试与论证，最终出台了该校的德育学分暂行办法。

根据办法，德育共两个学分，分布在4个学年，每学期为0.25个学分。学生每个学期都需要完成相应的理论学习和社会实践并取得合格成绩，才能得到相应的学分。德育课修够两个学分，才能取得毕业资格。4年两个德育学分的平均绩点达到70分以上才能授予学士学位。

德育学分由基础分、加分和扣分3个部分组成。

基础分涉及思想道德素质、法纪法规素质、实践能力素质等5个方面。每个方面又有若干细则，如实践能力素质里就有“积极参与各项集体活动”、“乐意为同学服务”、“能搞好寝室卫生和公共环境卫生”等。基础分为60分，由班级考评小组或是全班同学打分再算出平均分成为基础分。

“这样打出的分会公平吗？”“公平！寝室和班级的同学对彼此的情况是最了解的，我们做过调查，最后得分与学生平时表现大体是一致的。”该校学生处教师回答。

加分点上不封顶，这给各方面表现突出的学生以更大的激励。如自觉维护社会、校园安全稳定，不参与非法集会等加1分；获国家级荣誉称号和奖学金的可加到30分；见义勇为行为，每次可加5至10分；每学期上课率100%加3分。物电学院学生上学期最高分达到260分，100分以上的就有42人。

扣分点也十分具体。上课迟到早退扣2分，无故旷课扣5分；私拉电线、网线，乱接电源插座，违规使用电器等扣10分；考试违纪未达纪律处分扣10分等。

德育学分如何考核？学生每天要对自己的情况进行记录，班级考评小组每周检查确认一次，月底班级考核公示，期末学生进行自我小结、班级进行集体评议、确定考评成绩。“天天有记录、周周有检查、月月有公示、学期有评议”。

为德育成绩不合格者“纠偏”

在云南师范大学采访，不时听到“纠偏”这个词。

德育学分实施一个学期后，全校2013级的7000多名学生中有69名学生德育成绩总分在60分以下。德育成绩不合格必须重修，重修合格才能获得学分。

“重修”就是“纠偏”的过程。云南师范大学没有将重修简单定义为参加一次考试或是写一份书面检查，而是要求实实在在地完成学校安排的18个学时的义工服务，并获得义工岗位负责部门的合格评价才最终重获学分。一个学期重修如没有全部完成，重修成绩归零，延后一学期继续重修。

“重修设计是不是有些严苛？”“纠偏很重要。德育学分不及格要给学生重修的机会，但在这个过程中一定要让这些学生吸取教训，改掉缺点，这才是我们的真正目的。”该校学生处教师说。

该校为申请重修德育学分的学生设立了校园大门治安岗、食堂用餐督察岗、校园文明督察岗3个义工岗位。参加义工服务的学生统一头戴蓝色太阳帽、佩戴黄色袖套，学校保卫处、后勤保障处、学生处等部门的带队教师对每名学生每次参与情况进行当场考核。

为避免佩戴统一标志让重修的学生有受歧视的感觉，他们做义工时都有教师或校领导一同参与。学校还要求全校1.1万名享受各种奖学金和助学金的学生进行义工服务，作为享有奖助学金的基础条件。义工服务队伍的扩大，让重修学生的心理压力减轻。

“这学期以来，我时常反思自己的语言、行为、思想，反思得与失，努力做一个诚实守法、善良诚恳、勤奋谦虚的人。”一名学生在重修结束的总结中写下了这样的话。

加分“票据”将学生引向校园

云南师范大学一、二年级的每名学生都能拿出或多或少的各种“票据”，这是参加学校或是学院举办各种活动后获得的凭证，也是最后得到德育成绩加分的依据。“票据”上可以清楚地看到活动的名称，活动的时间、地点、主办单位和积分。社团活动证明和各种获奖证书也是加分的依据。

武俊余是2013级化学化工学院学生，他在2014秋季学期就获得17张“票据”、1个证明、2张获奖证书。为此，他获得了59分的加分。他除了参加学校组织的活动外，还参加了学院组织的环保、志愿者、辩论赛、青年教师讲坛等活动。

实施德育学分促进了学生课外素质和校园文化建设，提升了学生综合素质。“课外业余时间，同学们都不再宅在宿舍里打游戏了。”文学院2014级学生堵瑞说，她本是一个性格内向的女生，通过参加各种活动，结识了不少其他院系的朋友，人也变得开朗了。

德育学分的实施，使云南师范大学教职工的工作量明显增加，尤其是一线做学生工作的教师、班主任或是辅导员，每两周就要对他所负责班级每一个学生的《学生德育学分手册》进行一次评价，但学校教师不约而同地说，学生能健康成长就感到欣慰。

“对于云南师范大学的学生而言，德育变得看得见、摸得着，有了具体的努力方向和目标，提高了学生自我管理能力。对于教职工而言，德育工作有了实实在在的抓手，学生工作一天天见到成效。”何伟全说。

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