引言：2010年12月，我校核学院成立的第五年，美国德州A&M（农工）大学核能研究所KennethL.Peddicord教授来学院参观访问，回去后他给时任核学院院长的张志俭教授发了一封特别报告，惊叹于作为发展中国家的中国，居然拥有发达国家也无法匹敌的核仿真教学资源。2011年5月，该校核工程系与学院签订合作备忘录的一项重要内容是联合举办中美暑期学习班，自2012年开始的每年暑假，德州A&M大学这所在全美核专业排名第三的学校，都会选派15名左右学生来我校进行30个学时、2个学分的暑期培训。
今年是核学院成立的第十年，沿着“开放式、国际化、高水平、研究型”的发展路线阔步前行的学院，人才培养能力与水平受到国际原子能机构和美国高校同仁的认可。我校与德州A&M大学以暑期班为基础，以共同培养世界级核工程领域下一代领导者为目标，联合申请IAEA教育项目。IAEA全额资助我校15位大四本科生赴美进行为期3周的核专业培训，实现了核专业人才培养，中美两校“双边互动”更有成效的交流。这无论对中国的核工业强国战略，还是国际原子能机构培养核领域世界级的领军人才都是很有益处的。对于中美双方加深教育、科技乃至文化方面的了解、认识，中美青年学生之间建立友谊，促进世界的友好和平发展，也具有深远影响。
这是核学院在人才培养的国际化道路上的一个有益的探索，也是学院国际化道路的成功尝试。15个学生的21天感悟，期望带给学校人才培养的国际化进程更多启发。
今年4月下旬，在“世界那么大，我想出去看看。”这句流行语刷屏社交媒体的时候，我校核学院15位大四学生刚好完成一场为期21天的美国之旅。在采访中，记者了解到，此次培训不只让他们在“新大陆”感受世界之大、体验异国独特的文化制度、风土人情，参观核电站、灾难城、恐龙博物馆，过了把NBA球迷和西部牛仔的瘾，更获得了学术视野的开阔，专业知识的拓展，圆满完成了一场“新大陆”的发现、成长、收获之旅。
可以hold住的全英文培训课程
3周，20多场英文讲座，来自美国核管会的官员，德州A&M大学核工系的教授以及退休的核电站值长等美国核专业领域的“大咖”们给参加培训的学生带来一场场核专业领域的“头脑风暴”。
“从课程中我们了解到美国核管会的运行情况，美国的核安全文化，核废料的处理，风险分析以及核电站人员的培训等内容，接触到了一些新的知识和观点，了解了核电大系统中还有那么多管理部门。”一位学生向记者介绍说。此次培训的课程主要涉及美国核能机构的运行情况，核能安全、核能设计和制造国际标准、核废料的立法和管理、美国与中国的AP-1000项目合作等，让学生们跳出书本，为他们打开一扇扇核专业实际应用的窗子来一探究竟。
“培训的课程并不难，所用到的理论和知识并没有超出我们所掌握的范围，可以说是轻车熟路，”参加培训的学生一脸轻松地说“在《放射性核废料管理》的讲座中，主讲人讲述了核燃料循环、核辐射来源、堆芯乏燃料和针对不同放射性程度的核废料管理方法，及美国过去和现在对核废料的管理方法。由于我们在校的专业课涉及到其中部分内容，加上我的毕设题目正是关于堆芯燃料管理，所以理解起来并不难。”具体的实践与应用，解决问题的思维与思路是在培训中，学生们普遍感到收获最大之处。
学生的体会与收获，契合了此次培训组织者们的“良苦用心”，只要英语水平过关，经过4年学校系统化的核专业学习，理论知识完全可以“hold”住，通过国际课程的培训，让学生们站在“巨人”的肩膀上，汲取国际视野的“八面来风”。
“今天是我们培训活动的第三天，经过两天的适应，大家的状态已经调整得相当不错。每个讲座必不可少的重要环节之一就是‘Questions’。”一位学生在培训日志上写道，“每个主讲人都很乐意回答我们的任何问题，打断他们也没关系。即使我们的问题很简单，也会很耐心地回答，让我们感受到理解和尊重。”
21天的全英文环境，很多同学感到语言方面的提高是“突飞猛进”的。经历开始时的不太适应，到后面渐渐可以掌握老师的讲课内容，并能积极问问题了。
核电兴亡，专业领域人人有责
“核安全文化是发展核电的基础和先决条件，核专业的人才培养也更应该在这方面下功夫。”此次培训的组织者们基于这种想法，安排了大量核安全文化、管理及宣传方面的课程。
“福岛核事故让人们心有余悸，一定程度上为核电的发展带来阻力。做好对民众的宣传和解释以消除恐慌，就算是最普通的工作人员，也要对此有所作为，这是我们来美国培训前所没有意识到的。”很多学生转变了原来的想法，深刻意识到核安全文化素养的重要性，核领域的技术或工程人员不光要做好“份内之事”，还要深谙文化、宣传与管理之道。
培训中，有来自德州农工大学核工程系的讲师介绍核安全概述报告，详细介绍了日本福岛核电事故的详细过程和管理部门的反映；有曾任美国核电站首席运营官的MikeBlevins作《核安全文化》讲座，从一个领导者的角度，讲述如何发展核安全文化和保障核安全；美国能源公司的副董事长KelleBarfield结合美国商业核电行业对公众风险感知以及核能的宣传将近40年的研究工作，与学生们交流讨论向公众进行核电教育以及同公众沟通的技巧和方法，详细分析了美国核电企业在这方面的情况，以及相关的经验。在核安全文化的讲座中，Mr.Blevins以一个工人在高塔上违规作业而发生意外为例，说明良好的安全文化会带来良好的工作习惯，而不良的安全文化会带来严重的后果，让学生们深入理解建立核安全文化氛围的原因和怎样建立良好的核安全文化。
在这些培训中，学生们获得“见到树木，更见森林”的豁然开朗。南德克萨斯核电运营公司的项目执行顾问讲述核电工程师在核电站中的作用。从世界核电的视角展望核电发展的未来，与学生们讨论有关核能的工程学科，以及这些学科在核电站中的作用，让学生们明白核电站的工程组织及一名工程师应有的工程计划和职业生涯概述。一些老师更是从一个工程师的角度讲解核电站方面的实际工程问题，把实际工程问题“活生生”地摆在学生面前，使他们对将来的工作有了深远的思考。
跟从业界的精英学习、交流，引起了学生们的专业自豪感“我们将来将在一个伟大的行业里工作，必须为此付出艰辛的努力。这次培训，我们了解到了核电工程对优秀工程师的强烈需求，以及如何成为一位优秀的工程师，使我们为我国的核电强国事业贡献一份力量的信心更足。”
发现世界、认识自己——so easy
不知不觉中，学生们上完了所有的培训课程，终于迎来了与老师角色互换的一天——成果汇报日。这一天，学生们都早早地来到了教室，认真地准备着自己的presentation以及做最后的修改和完善，卯足了劲头，想把最优秀的自己、最优秀的中国学生呈现出来，为这次学习划上圆满的句号。
15位学生分为三组，汇报的主题围绕培训内容而展开——中国CAP1400反应堆设计与西屋公司AP1000反应堆设计的比较、对于多元化的一天车程的风险分析、吸引学生参与到核能教育项目的延伸计划三个专题。每一组同学都拿出了最好的状态，做出了出色的演讲。凭借着流利的英语，专业的内容以及机智的美式问答和幽默，令美国教授们点头称赞。
有的学生甚至感到“意犹未尽”，在培训日志中写道：可能是担心我们的英文水平，美方设置的汇报任务比较基础，其实，我们完全可以完成难度更大、内容更深的汇报。
“只要我们认真地对待每一项任务，没有什么是我们完不成和做不好的。这次培训收获颇丰，但是同时也遇到和发现了很多问题，这使我更明确了作为一个即将步入研究生阶段的准毕业生，该如何提高自己的各项实力。”很多同学感到，发现世界的同时，伴随着对自我的成长与再认识，只要你愿意，这一切原来可以如此简单。
这对学生们来说是一场“毕生难忘的经历”。有一位性格内向的学生说，之前由于不擅长人际交往而逃避集体活动，而这次居然做到了在异国用英语与陌生人交往，从开始的“小心翼翼”，到三周后“不但对美国的核电发展和管理有了一定的认识，还扫除了性格障碍，体验了当地风土人情，遇到了各种各样的人，认识了很多朋友，竟然能用英语与当地人聊天，连我自己都惊讶了！”
城以大学而荣、而兴
在充实而丰富的培训课程而外，参观当地的法院、议会、核电站、高中，游览牛仔乐园，观看NBA火箭对垒马刺的精彩比赛也是此次美国之旅的重要环节。同学们带着善于发现的眼睛，善于思考的头脑，善于感受的心灵体会着异国别样的文化、制度与风土人情。德州A&M大学在当地的影响力，其大学文化的辐射力，美国高等教育与社会经济的深度融合，对社会发展的重要作用等都给学生们留下了深刻的印象。
德州A&M大学内的灾难城让学生们啧啧赞叹。灾难城即灾难仿真搜救训练场，为的是未雨绸缪，防患于未然，使灾难应急处理队伍更加专业化，科技化，为搜救队员们提供了训练基地。我校学生不光是观光客，还身临其境地当了一回“惊险”“刺激”的搜救队员，勘察油井旁装载着油罐的翻到火车现场的灾害隐患，在地震废墟中找出危险隐患和幸存的人员，并顺利地完成了勘察报告。
在德州A&M大学的核能科学中心，很多学生平生第一次见到了反应堆。让我校学生感到有点不可思议的是，有一个学生直接站在反应堆上方熟练地将水下的取样棒提上来进行编号，这得是操作经验很丰富才能做到的，所以该校很多学生在毕业之前就能拿到反应堆操作员的资格。
美国之行的尾声，学生们参加了一场大型学术交流型会议ANS（American Nuclear Society），有来自美国各个高校的核能专业学生参加。又让我校学生很意外的是会议完全由美国大学生组织和实施，展现了美国大学生高度自主管理能力和“强大”的组织能力。
“蓝天、绿草，风景美得如同windowsXP系统的桌面。”德州A&M大学坐落在中德州的College Station 与Bryan之中，两城的都市发展完全以德州A&M大学为中心，可以称为是大学的“腹地”而不为过，其校园文化已经渗透到了城市的每个角落。校园的主色———暗红色，成为当地的流行色调，市民们都以穿着这一颜色的衣服为荣，该校学生更以穿着自己学校的校服为傲。“碰到该校毕业的资深工程师，你会看到他的手指上一直带着在毕业时收到的代表该校的大戒指。”
三周的培训和参观，伴随着中美学生之间不断地体验、交流、发现，进而认识、理解、交好，搭起一座教育、科技乃至文化交流、融合的桥梁，埋下友谊与发展的火种，是中美联合学习班更为深远的意义所在。
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