5月18日，校党委中心组（扩大）举行第37次专题学习，邀请华中科技大学赵炬明教授作题为 《颠覆性变革与整合式规划———当代美国高校战略规划及其启示》的报告。校党政领导孙也刚、于志刚、闫菊、李华军、王剑敏、卢光志、陈锐等参加学习。

赵炬明从“美国高校面临的形势———颠覆性形势”“通过规划应对变革———整合式规划”“启示与建议”三个方面论述了当代美国高校的战略规划过程及其带给中国高校的启示。

赵炬明指出，20世纪80年代以来，在美国伴随着知识经济悄然兴起，知识成为社会发展的主要力量，大学成为社会发展的主要发动机。在信息革命和全球化的驱动下，数字化取代纸张成为信息主要载体，大学的视野不断拓宽，并逐步参与到全球竞争的行列，学术发展模式也由学科导向逐步向问题解决导向和交叉学科导向转变，美国高校的经费来源逐步从依赖政府向依赖社会转变。赵炬明分析了当前美国高校面临的内外部环境，外部环境是危险与机会并存，校内环境是传统大学工作模式失效，美国高校正面临着颠覆性变革，不得不进行整合式规划，而经费短缺是催发整合式规划的最重要原因。

赵炬明指出，整合式规划就是在全校范围内，把愿景、优先性、人员、资源放在一起规划，以支持全校的使命和学术计划。整合式规划要能引导和塑造整个组织，使之在未来能不断发展。赵炬明表示，开展整合式规划领导是关键，制定的规划应成为全校共享认知模式，成为全校行动纲领。通过实施整合式规划，使得大学不再被看作“垃圾桶式”的“松散耦合组织”，而是作为一个有机整体来进行规划和管理。

赵炬明以明尼苏达大学为例讲述了美国大学建设世界一流大学的战略规划过程，从环境扫描，到制定战略框架，再到战略规划制定，最终到制定实施战略规划。赵炬明指出，当前，中国大学面临的除了与其他国家高校共同的国际问题外，还有自己的特殊问题，如学术品质问题、教学质量危机、资源依赖单一、社会服务能力不足、制度有序性不足等。针对此，他提出了制定规划目标的四条建议：一是严肃学术纪律，清理学术环境，建立风清气正的大学学术文化；二是提高教学地位，在本科教学中实现以学生为中心的教学模式转型；三是研究一流大学制度，完成治理制度与管理制度转型，保障学校的长期稳定发展；四是增强学校服务社会能力，减少对政府经费依赖，增加学校收入，实现办学资源多元化。此外，针对中国高校规划过程中存在的问题，赵炬明也给出了合理化的建议。

专题学习由李华军副校长主持。学校各院（系）党委书记、院长（主任），机关各部门、直属业务单位党政主要负责人，教育部重点实验室、工程中心主任，部分三岗以上教授，“筑峰工程”“繁荣工程”“绿卡工程”教授等参加学习。

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