杭师大成功申报教育部卓越教师培养计划改革项目

12月23日，教育部卓越教师培养计划改革项目名单公布，杭师大申报的《师德·师能·师艺并重的小学卓越全科教师培养模式创新与实践》项目入选。该项目是浙江省唯一入选的“卓越小学教师培养”项目，其中提出的小学全科教师培养，尤其受人关注。

全科教师是指能胜任小学语数科课程的教学任务，同时熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中任意两门技能的老师。该项目的负责人、杭师大教育学院院长童富勇教授表示，“在小学三年级之前，最好打破语数科，学习整体知识。因为生活就是需要整体知识的运用。” 在他看来，“全科教师”的推广是今后的一个趋势。

目前，杭师大已与丽水、嘉兴、乍浦等地方政府签订了基于全科教师培养的全面合作协议。在童富勇打造“全科型浙派名师”队伍的蓝图里，未来十年，他们将为社会输送 2500 余卓越全科小学教师（其中本科学历 2000 余名、教育硕士 500 余名）。

杭师大从2012 年开始培养小学全科教师。在申报此项目前，该校已经有过UGS（大学、政府、学校）合作模式的成功探索。2009年5月，杭师大与杭州市江干区人民政府合作成立杭师大东城教育集团，下设两所小学一所中学，由该校教育学院具体负责，全面参与教育集团的师资招聘与培训、教学科研活动。这也是全国首家真正意义上的U—G—S。这一模式有效打破了师范大学与中小学之间的围墙，解决了师范院校教师培养与基础教育，理论教学与实践应用相脱离的问题。

今后，学校还将尝试 “U—S—S”（大学、学校、学科）实践类教师教育课程的协同共建模式。在该模式下，大学教师，学科教学专家与小学一线名师名校长共同组成实践教学专家团队，把大学课程直接搬到一线中小学课堂中，将中小学一线教师请到大学课堂。而整体的课程考核则以在课堂实际教学活动中的表现为主，评价活动主要由小学名师负责。

此外，根据项目实施要求，学校将精选出一批优秀教师组成教学团队，从招生选拔、课程模块设计、实践教学改革、加强就业指导等方面探索小学卓越全科教师培养模式。例如，从2015年入学的新生开始，小学教育专业的同学要在求学期间学好语文、数学、科学，同时在美术（书法、绘画）、音乐（音乐、舞蹈）中分别选择一个科目进行学习，并修得相应学分，而与教师专业关系不大的一些学科或将不被纳入必修课程。“这样做是为了让学生把更多的精力放在教学水平的提升上”，学院相关负责人告诉。

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卓越教师培养计划：

今年9月18日，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》，旨在以实施卓越教师培养计划为抓手，推动师范院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革，努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

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