生物：要加强“双规”训练

解读人：韩鞠

大纲解读

2014年高考生物《考试说明》，在题型示例中更换了一道选择题和一道非选择题。主要考查考生对孟德尔发现分离定律过程的理解和分析能力，说明高考更加重视对教材中科学发现过程中的实验的理解和分析能力。考查了考生对血糖来源、去向及血糖浓度调节相关知识的掌握情况。另外，在命题原则中将“体现生物课程属于科学课程的性质”这一句话删除了。

备考建议

一、回归教材，明晰概念。二轮复习中可把代谢、遗传、生命活动调节、生态等几块常考的内容作为中心发散性的进行复习。另外还要注重对基本概念的理解和准确把握，要理清概念之间的层次关系，明确不同概念间的根本区别及内在联系。可适当培养学生对概念图的识别和绘制的能力。

二、要加强教材中的知识点及核心概念的理解和运用，切勿死记硬背。另外要加强从曲线、图表中获取处理信息的能力，在复习时要重视与课本联系比较紧密的图表和曲线，并加强相关应用性习题的训练。在选修部分，适当考虑能力型试题的训练。

三、二轮复习要加强“双规”训练，既规定时间，规范答题。在二轮复习中，老师要进行适当的限时训练，要求学生在40分钟左右完成生物的全部作答，并按照自己的实际情况合理的安排好答题顺序。在非选择题作答时要训练学生使用专业术语规范性答题，不写错别字，避免在细节上丢分。

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