今天上午，北京东城区义务教育综合改革启动会在东直门中学召开，据介绍，东城区将新增7所九年一贯制学校，打造4条优质资源带，建立14对深度联盟校，使东城八大学区形成八个优质资源带。改革涉及的东城和平里四小、文汇中学等48所2014年任务校签订了《合作协议》。

共计7所，涉及16校次

说明：

充分发挥学区内优质中、小学教育资源优势，打通学段，通过示范中学增设小学部和优质品牌小学增设初中部两种方式积极探索中小衔接的实施路径，重点研究学制设置、课程体系建设、教材、教法、师生一体化管理、培养等。

示范中学增设小学部的一贯制学校，以示范中学为龙头，中小学实行一体化管理；优质品牌小学增设初中部一贯制学校，以优质品牌小学为龙头，与普通小学、初中实行一体化管理，建设初期与中学示范校初中部实行大年级组制、委托代管。

※4条优质资源带：

共计4带，涉及11校次

说明：

充分发挥学区内优质小学教育资源优势，打破学校壁垒，以优质小学为龙头，联合相邻的2-3所普通小学，形成优质教育资源带，可采取低年级部多端口、高年级部终端汇集的并联式或不同学段在不同校区流动办学等模式。优质教育资源带上实行一体化管理，即：统一招生、统筹师资、教育教学活动同步，实现学生的共同培养。

资源带上成立校务委员会，民主协商资源带建设及一体化管理中的各项有关事宜。

※14对深度联盟校（联盟一体化管理）：

共计14对，涉及28校次

说明：

充分发挥学区内优质中小学教育资源优势，打破学段、学校的壁垒，通过“联合教研”、“课题共研”、“课程、硬件资源共享”，实施“大年级组制”、“一长执两校”等路径，在“联盟一体化”建设机制框架下探索实施一体化管理，即：“大年级组制”统一招生、统筹师资、教育教学活动同步，实现学生的共同培养。

先解决择校乱，再解决乱择校

东城区教委主任冯洪荣表示，东城区在择校乱和乱择校中，首先将解决择校乱，再解决乱择校。今年9月，东城区将首次在所有学区推行“大年级组”，将一所优质校与一所薄弱校联盟后，建立“大年级组”，统一管理、统排课表、共享师资、统一评价，并将两所学校的教师统一编排，构造一个优质教育资源共享的“大通道”，淡化学校边界。例如，北新桥——东直门学区，一所普通小学，与史家胡同小学低年级部、高年级部一起，连通形成一个“优质资源带”，成为史家胡同小学另一个低年级部。低年级部在横向上实行“大年级组”：学生1至3年级分别在两个低年级部就读，4至6年级则整体进入史家胡同小学高部校区就读。

九年一贯制“二类小学”直升优质初中

对于十八届三中全会《决定》中提出的“九年一贯制对口招生”义务教育改革方向，东城区早有“谋划”：采用两种方式建立九年一贯制——其一，让品牌初中校联合普通小学组建九年一贯校，2014年9月新入学的小学一年级新生，6年后将全部直升到对口的优质初中；其二——对于优质品牌小学，上延3年增设初中形成九年一贯。

“我们的目标是，未来三年内，在每个学区都建立1所以上的九年一贯制的优质品牌学校。”冯洪荣告诉记者，对于在普通小学与优质小学中间的“二类小学”，区里还将给予升学政策倾斜，30%的毕业生对口直升优质初中。冯洪荣以和平里学区为例：171中学与普通校青年湖小学形成九年一贯，2014年入学青年湖小学，6年后毕业将直升171中学；和平里四小是公认的品牌校，但实行电脑派位进入171中学，无定向指标；和平里一小介于前两所小学之间，但有30%定向指标对口直升171中学。从生源上实施均衡调控，是东城区破解择校难题的一个妙招。

义务教育综合改革分三步走

在学区化管理发展、升级的过程中，东城先后迈出三大步：第一步，学区内各级各类学校实施设备、课程、师资共享，构建组团发展模式，逐渐缩小校际间差异；第二步，学区内优质与普通校、同质学校间推行大年级组制、一长执两校、中小联盟探索中小衔接，进一步探索学区化管理模式的深度发展；第三步：将成立学区工作委员会，加强学区制度化建设，从注重学区资源共享到完善学区制度化建设，积极探索学区化管理新模式、干部教师论坛交流新机制、优质品牌共享促结构化发展新体制，以及学区化建设的评价机制及督学责任制度等。

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