对城市里的孩子来说，去音乐班、美术班学习似乎已成为一种负担，但在天津宁河县造甲城中学的孩子们看来，能够上一堂真正的音乐课、美术课是长久以来的奢望。近日，天津工业大学8名音乐、美术专业的大四学生来到造甲城中学，为这里的孩子上了第一堂“专业级”的艺术课。

现状

新学校硬件过硬软件“太软”

从市区出发，经过1个多小时的车程，记者来到位于天津市宁河县的造甲城中学。白墙红顶的教学楼、宽敞明亮的教室，从外表看起来，造甲城中学的条件几乎和城市里的学校无异。天津市联合助学基金理事长张尊告诉记者：“近年来，在政府的投资和社会各界的捐助下，很多乡村学校的硬件条件得到了明显提高，桌椅换成了新的，走廊加装了铁板，还为学生们购置了钢琴、架子鼓、手风琴等各种乐器，有专门的音乐教室和美术教室，不过始终没有专门的音乐老师和美术老师。”

钢琴从买回来后就没再用过

上课铃响起，来自天津工业大学文法学院音乐与文化管理系的李想、庞亦沛、蔡生园3名学习音乐的大四学生走进教室，给这里十几岁的孩子们上了人生中第一堂“专业水平”的音乐课。“有人会唱歌吗？”李想问了第一个问题，竟然没有一个同学举手。8年6班的女生付雅洁腼腆地说，自己很喜欢音乐，平时喜欢听梁静茹的歌，周围的同学也很喜欢听歌，但是一直没有专业的老师来教她唱歌。

接着，小老师们把钢琴、手风琴、二胡、架子鼓等乐器一一详细地介绍给学生们，而这些乐器自从被送到学校以来，就没人会用，孩子们也都不认识。擦拭掉钢琴上的灰尘，蔡生园惋惜地说：“这架钢琴质量非常好，但可以看得出来，钢琴从买来后就没有用过，而且放的时间太久了，音都不准了。就像有了好的马鞍却没有马，这里真的需要专业的音乐老师。”

学生

专业音乐老师来一阵就走了

“以前大多是语文、政治老师兼任音乐老师，专业的音乐老师也来过，但来了一阵就走了。在以前的音乐课上，老师都是简单唱唱歌，学校里的乐器一直没有人教我们演奏过，今天来的老师为我们现场演奏了这些乐器，感觉很新鲜也很激动。”付雅洁说。

“啦……”15岁的女孩在老师的指导下练习发音，尝试了多次却仍然唱不上去这个简单的音。记者了解到，这里的学生多来自周边农村，十四五岁正是喜欢流行歌曲的年纪，他们中不少人都会哼喜欢的歌，但找不着调却是普遍现象。

小老师

学生几乎没接受过音乐训练

“来之前我们以为这里的孩子相对比较闭塞，可能没听过什么歌，但通过刚才的交谈，我们发现这些孩子们听过的流行歌曲甚至比我们还要多。我们发现这里的学生音准不准，几乎没有接受过正规的音乐训练。他们每个人对音乐都是喜爱的，眼神里充满了期待，不过他们现在还不知道怎么能把喜欢的歌唱出来。”下课后，李想总结出第一堂课的感受。

学校

专业老师难留乡村学校无奈

高素质的教师资源相对匮乏，人才来了又走，是造甲城中学长久以往面临的问题。谈起农村老师的流失，造甲城中学教务处主任付沛树无奈地说：“曾经来过专业的音乐老师，待上个把月就走了。平时，音乐课和美术课都是主课老师兼任的，比如，语文老师也顺便教音乐和美术。”

过去，造甲城中学的老教师大多是当地人，一些老师白天上完课，晚上回家就去做农活。近年来，一批批大学毕业生来到这里，他们接受过专业教育，但一所乡镇中学如何能留下高素质的人才，仍然是像造甲城中学这样偏远地区的学校亟待解决的问题。

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