【台湾教育部 - 新闻资讯】美推共同核心课程 厂商研发iPad应用程式备战 2014年03月15日 06时讯

威彻斯特 (Westchester) 县的阿兹利 (Ardsley) 学区是美国参与共同核心课程试办计画的五个学区之一，此计画为期一年，採用培生教育出版公司 (Pearson Education Inc.) 开发的应用程式教授学生数学及英语，针对大多数州开始实施的新教育标準做準备。

某天，在英语教师 Kate O'Brien 的批判性写作与研究课程上，约有 15 名新生利用 iPad 学习法案如何成为联邦法律。O'Brien 女士引导大家进行讨论，同时轻敲着投影到大屏幕的平板电脑。虽然现在仍是试办的早期阶段，但 O'Brien 女士已经发现 iPad 让她的学生更能跟上课程进度。由于各学区全面实施新标準，加上许多学校使用工具程式进行更多实验，培生 (Pearson)、Houghton Mifflin Harcourt 和 Amplify 等公司正努力开发平板电脑专用的共同核心课程。

阿兹利学校的督学 Lauren Allan 表示，平板电脑的成本可能会成为计画实施的阻碍。该学区在 9 月以每台 500 美元的价格为其小学及中学购入 90 台 iPad。约有 2,200 名学生的阿兹利学校，最近也在他们的3所学校全面安装了 Wi-Fi 无线网路。全国学区在教育软体和数位教材方面正投入更多经费。据软体与资讯产业协会 (Software and Information Industry Association) 的资料显示，2011-12 学年度的花费金额为 79.7 亿美元，较前一年增加约 2.7%。

继个人电脑、笔记型电脑和电子白板之后，平板电脑也开始应用于课堂中。支持者称平板电脑之所以与众不同，是因为它容易客製化且应用程式的选择众多。Allan 女士表示，阿兹利学校的教师正在自行设计适用于 iPad 的课程。

美国教育科技主管协会 (State Educational Technology Directors Association) 执行长 Doug Levin 表示，平板电脑是否真的能帮助学生学习的争议一直悬而未决，目前尚无针对此议题的重大研究，一切还言之过早。Levin 先生指出，一项探讨国家教育进展评估 (National Assessment of Educational Progress) 测验成绩的研究显示出令人振奋的结果，由国家教育统计中心 (National Center for Education Statistics) 提供的报告表明，使用电脑修改其写作内容的学生通常可获得较高的评估成绩。

培生公司开发的应用程式称为共同核心课程体系 (Common Core System of Courses)，结合影片、文字和其他互动功能。这是数位教科书的一种，学生可以存取课程，且能在应用程式内完成作业。学生可以按照自己的步调完成课程，进度较快或是需要更多协助的学生则可善加利用应用程式内的补充教材。

学校名称：荷兰马来亚大学 Universiti Malaya 所在位置：马来西亚，Kuala Lumpur学校设置类型：创建时间：1949年学历：本科 研究生 学校性质：学生人数：26963人院校地址：http://malaixiya./school/7747

O'Brien 女士通常会指定两种作业：一种是给进度较快的学生，另一种是给需要较多时间的学生。这有时会使部分学生感到难为情，但若使用 iPad，即使阅读不同章节也不再那幺明显了。在 O'Brien 女士的法案课程中，学生透过应用程式阅读法案，同时也能作笔记或标记重点。当他们遇到不了解的词彙，可以直接在 iPad 查询，不必再翻阅字典。O'Brien 女士表示，iPad 课程对教师来说是个很好的开始，假使软体内的任何课程有缺失或不清楚的地方，教师可以进行适当的修改。

全美大约有4万名学生参与培生的试办计画，包括佛罗里达、圣荷西和洛杉矶。然而，试办计画的实施并非一帆风顺。在洛杉矶，批评者认为﹐学区没有做好规划工作，而且有些学生可以绕过限制进入社群媒体或其他禁止存取的内容。至于学区远小于洛杉矶的阿兹利学区则没有上述问题，但软体仍存在一些小毛病。培生公司表示，他们正在着手修正所有技术问题。

参考资料

学校名称：荷兰马来亚大学 Universiti Malaya 所在位置：马来西亚，Kuala Lumpur学校设置类型：创建时间：1949年学历：本科 研究生 学校性质：学生人数：26963人院校地址：http://malaixiya./school/7747

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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