【台湾教育部 - 新闻资讯】2014年荷兰-亚洲荣誉暑期课程新展望 2014年01月25日 06时讯

荷兰政府5部会与13所研究型大学及25家国际企业，于2012年开始与香港中文大学合作，首度办理「荷兰-亚洲暑期荣誉课程」(http://www.nahss.nl)。4-5週的课程，内容横跨与亚洲相关的企业管理、工程、人文、社会科学、及语言等，相当于4-8欧盟ECTS学分。课程结束后在上海停留一週，密集拜访荷资、亚资国际顾问公司等，对亚洲市场活动与不同文化适应等议题进行交流。

课程的甄选严格，申请人须为大学二、三年级、对亚洲具有高度兴趣并具创企图心、想创业的在学学生。申请人须透过就读大学提出申请并通过校内初选，再进入委由麦肯锡(McKingsey)与资诚(PwC)二所知名国际顾问公司所合办的决选；审查项目包含履历、在学成绩与动机等。由于课程品质优良，申请者众多；课程参加人数由2012年30人，2013年75人，到2014年增加到100人。

继前荷兰乌特列支大学校长Ms. Yvonne C.M.T. Van Rooy于2012年秋天应教育部邀请访台后，国立台湾大学与国立政治大学也成为此荣誉课程的合作伙伴，于2013年夏季各录取15名来自荷兰13所大学的优秀学生。国立台湾大学的「Global LEAD Summer Programme」，由管理学院提供6个学分的英语课程；国立政治大学之的「International Summer School：A Multifaceted Look in Asian Development」，则开设9门涵括人文社会、商学管理的密集课程。二所学校并安排学伴(buddies)协助处理日常生活事项、随行文化参访

驻欧盟兼驻比利时代表处教育组徐会文组长于1月8日会同荷兰代表处李光章代表拜访乌特列支大学现任校长Mrs. Marjan OUDEMANN，除再次确认台荷教育交流的重要性与未来方向，并对2014年度荣誉暑期课程交换意见。由于2014年课程委员会(board)是由2013年参与学生负责，以去年的成效作为后续办理的依据。为了表示慎重，该校也邀请三位去年至香港中文大学及政治大学学生代表共同出席，同学们都指出，荣誉课程重点在于加强学生与企业界的交流，未来课程将会着重实习、专案讨论等方向。2014年暑期荣誉课程将继续与政治大学合作，进修学生则将增至20名。教育组徐会文组长也表示将继续协调台湾大学校院加强对暑期荣誉课程的参与及支持。

教育组也与乌特列支大学、提堡大学附属之TiasNimbas商学院二校台湾同学餐叙，希透过在地相关同学会的筹组，加强同学的联谊及与台湾大学校院的互动。

【台湾教育部 - 新闻资讯】2014年荷兰-亚洲荣誉暑期课程新展望

驻荷兰代表处李光章代表(左四)、教育组徐会文组长(右三)，与乌特列支大学新任校长Mrs. Marjan OUDEMANN、暑期荣誉课程学生代表(左一至三)合影。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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