【台湾教育部 - 新闻资讯】2012年奥地利国际学生能力评量结果 2013年12月10日 12时讯

根据新发布的2012年国际学生能力评量计划（Programme for International Student Assessment, PISA），奥地利较前几年的表现进步许多(本年度奥地利共有4,755名学生、191所学校参加）。以下是几个值得关注的重点：1.奥地利学生的数学成绩相较于2009年已有所进步，其以506分的成绩超出OECD国家的平均分数494分，去年奥地利只以496分居于中间位置。2.在数学领域，成绩最好的是韩国与日本的学生；在欧洲国家中，最佳的为瑞士（531分），传统上的冠军-芬兰今年则滑落至第6名。3.在数学领域，奥地利还有一些须注意的问题：约有19%的学生被归纳为风险团体，这些学生几乎不会算术，但在2010年时，此类学生在奥地利的比例为23%。4.在数学领域，女生的表现较男生落后，尤其奥地利女生在数学上的落后比例约是男生的两倍。5.在阅读领域，奥地利以490分落后于世界平均分数496分。6.奥地利不擅长阅读的人数比例已从28%下降至20%。7.移民家庭的子女在数学、阅读及自然领域，通常皆落后其他同学许多。

* 补充说明：http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=8451 国际学生能力评量计划 (the Programme for International Student Assessment, PISA)每3年举行一次，是测试经济合作暨发展组织(Organisation for Economic Cooperation and Development,OECD)34个会员国的15至16岁学生，此跨国评量计划自1997年起筹划办理，从终身学习的面向来看待教育的真谛；包含正式与非正式的环境，诸如正规课程、课外社团、家庭环境、学校气氛等。这个计划是由所有OECD会员国与其他非会员国的伙伴国家（地区）共同合作执行。从2000年正式推出后，参与国逐次递增，截至目前为止 (2009年)，有超过68个OECD会员国与伙伴国（地区）参与计划，约略涵盖了87%的世界经济体，有超过一百万名学生接受评量，除了纸笔测验外亦有开发线上评量系统。 资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】2012年奥地利国际学生能力评量结果 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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