【台湾教育部 - 新闻资讯】美国教育界正重新思考教师在新网路世界中的角色 2013年12月10日 12时讯

在最近举行的一场关于学习与大脑的研讨会里，两位同时是作家与教育家的重量级讲者，针对教师在新网路世界中该扮演什幺样的角色提出了他们的看法。一位是马克．普兰斯基（Marc Prensky），另一位则是威尔．理查森（Will Richardson），他们的主题是「契合21世纪的心灵」（Engaging 21st Century Minds），就科技如何改变学习以及学校如何跟上新学习方式等议题，提出他们的见解。在约莫一小时长的演讲里，普兰斯基提出，今日的学生由于身处在网路科技的强势影响中，因此他们正在「摸索如何在一个全新的情境里生活」。他形容在场聆听的教育者是「最后的前网路世代（the last pre-Internet generation）」，并说「我们总是用我们的旧思维跟旧信念在批判现在的新世代。」普兰斯基重申了「数位移民」（digital immigrant）以及「数位原生」（digital native）这两个概念，事实上，这两条词都是他因应新网路时代所打造出来的新用语。他说，「我们理解这个世界的主要方式，是透过阅读；而今日儿童理解这个世界的方式，则是透过科技。」虽然科技仍然涉及阅读，然而他主张，儿童正逐渐朝向使用其他类型的文本--例如影片--来获取资讯，而「阅读的重要性正在式微」。由于有大量的科技与管道能获取资讯与知识，普兰斯基表示，教师主要的工作不再是教学，而是变成「给予学生那些科技所不能给的，像是动机、尊重、同情以及热情。」普兰斯基说，学生们不断地向他反应，希望他们能选择用他们如今最上手的数位工具来完成他们的学习作业。与其对他们进行微观管理（micromanage，意即监视与评核每一个步骤），他认为「其实我们只要告诉他们『surprise me』」。普兰斯基接着又提出一个他自创的最新字彙（buzzword）--futurecation，也就是future加上education的融合字。他用futurecation来说明当今的教育重点在于未来性，也就是帮助学生做好準备去面对那些「我们自己以前从来没做过的事」。与其继续把数学、英文、科学与社会科学等科目当作教学内容，「我认为我们需要一个新的核心：有效思考（effective thinking）、有效行动（effective action）、有效连结（effective relationships）以及有效完成（effective accomplishment）。思考、行动、连结以及完成，应该是当今小学、中学等国民教育所应该致力从事的。」

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国教育界正重新思考教师在新网路世界中的角色 在普兰斯基的演讲结束后，接着是威尔．理查森的演讲，有过将近20年教书经验的他，如今则是一名科技专家。他认为，当今这个时刻或许是「教育最分裂的时刻」，呼吁学校应该要去适应新的网路世界。他提出一项质疑：「为什幺学校是我的孩子唯一不能把电子产品带去的地方？那是他们随身携带、方便随时查找解答的工具。」他主张，学生们对这些不切实际的科技产品限制并不会买单太久。他更强调，利用科技进行自主引导学习（self-directed learning）是应该也必须要做的事。」像普兰斯基一样，理查森也主张在这个科技新世界，教师的角色应该改变。然而他的看法与普兰斯基不太一样，他认为教师应该要「先当一名学习者（learner），然后再当老师（teacher）。」其原因在于，他们必须为学生找出并定位学习过程，让他们知道学习的、内在的动机与好奇是什幺，还有什幺样才叫「有创意」。「我深信，大部份的孩子即使没有我们还是会不错（OK），不过，我希望他们因为有我们而变得杰出（brilliant）。」理查森说。

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【台湾教育部 - 新闻资讯】美国教育界正重新思考教师在新网路世界中的角色 台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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