【台湾教育部 - 新闻资讯】美国佛州将把补救教学变成选修 2013年10月07日 04时讯

美国佛罗里达州立学院杰克森维尔分校（Florida State College at Jacksonville）的新生必须参加数学、英文和阅读能力测验。约70%最后得修一门以上的补救教学课程（remedial courses）。至少目前是这样。5月份时，州议员投票决定把这类有些学生视为很难通过的课程，规划为可让大部分学生选修的课程。从明年开始，佛罗里达州的高中毕业生和现役军人将可以选择是否要修这些课，甚至可以选择要不要参加这类评量---学生是否具备就读大学课程的测验。

这样的可能性为全州28所社区学院及州立学院带来一阵焦虑，这些学校全都採用开放式入学（open admission）。这些学校怕的是：将涌进一群根本尚未準备妥当的学生来就读，瘫痪初阶课程，并且造成原本就念的比较吃力的学生成绩不及格。

这些学院已经变成全美争论补教教学的战场，目前的补救教学模式已经行不通了。目前已有好几个组织－－包括「完成美国大学教育」协会（Complete College America）、为未来铺路（Jobs for the Future），这两者都获得比尔与梅琳达˙盖兹基金会（Bill & Melinda Gates Foundation）以及光明基金会（Lumina Foundation）的赞助－－推动减少学生上不计学分补救教学课程的人数。基于目前的补救教学成效不大，这些团体已劝说康乃狄克州、田纳西州及其他州的州议员，希望能通过法律，让更多学生可以直接修计入学分的课程。

哥伦比亚大学教师学院（Columbia University's Teachers College）的社区学院研究中心（Community College Research Center）主任贝利（Thomas R. Bailey），在佛州州议会前作证时表示赞成改革补救教育，可是他也同意把补救教学课程改成选修又太过份了。同时也是教师学院经济学以及教育学教授的贝利指出，「如果把大学课程的门完全打开，你会收到更多根本无法负荷这些课程的学生。」他说，「大学得想办法处理中途辍学的学生。」这也是佛州社区学院在思考、找答案的众多问题之一。教育学者正準备重新规划课程，这样一来教师才有能力教各种能力水準的学生。 教育学者指出，让学生有所进展的目标是好的，可是前提是学生得先具备这个能力，而不能只是让他们自己选择不上课。杰克森维尔分校的代理校长，也是

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国佛州将把补救教学变成选修 佛罗里达学院系统前任总校长及前英文系教授的哈科博（Willis N. Holcombe）表示，「我们很担心学生来只是说：『我没问题，让我试试看。』你可能打算教五段的散文写作，可是他们却连一个完整的句子都写不出来。」

现在，学生得先通过补救教学课程，才能修习可计算学分的课程。该校学术及教学计画发展主任维兹（Kathleen Ciez-Volz）表示，很遗憾有的学生只停留在这个阶段上不去。「学生留在发展教育里越久，成功唸完的机率就越低。」她说，敦促学生可能有效，可是这个方法可能不适用于数学和阅读能力非常差的学生。

不过，佛罗里达州立学院的各校园和中心都有设置帮助补救教学学生完成学业的计画，帮助他们进步。

资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国佛州将把补救教学变成选修 台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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