【台湾教育部 - 新闻资讯】比尔盖兹基金会主张废除大学补救教学课程 2013年09月13日 12时讯

曾任印地安那州高教官员的「完成美国大学教育」协会（Complete College America）理事长史坦‧琼斯表示，比尔盖兹基金会早就发现补救教学「是进入大学课程的一大障碍」。根据资料显示，参加补救教学的社区学院学生，只有四分之一能在八年内拿到文凭。盖兹基金会因此在2009年捐助八百万美元协助成立完成美国大学教育协会，该协会的工作目标是要简化或删除补救教学课程，加强可计入学分的正式课程，并以财务诱因来促使大学提高学生的毕业率。其后，盖兹基金会又对该协会投入120万美元，光明基金会也捐助了170万美元。

完成美国大学教育协会已成为盖兹和光明基金会捐助对象中最有影响力的机构之一。该协会已说服美国32个州与哥伦比亚特区加入承诺提高大学毕业率的联盟，另外也有超过12个州已经开始依毕业率绩效决定拨款与否。该协会也敦促许多州议会检视补救教学。民主党籍的康乃狄克州参议员贝丝‧拜表示，该协会提出的资料让她意识到这个问题的重要性，即使反对者批评她被盖兹基金会利用，但她说自己已厌倦等待下一个改变契机与带头行动的人。康乃狄克州也通过在未来两个会计年度补助两百万美元加强社区学院与技术学院的辅导课程。

盖兹基金会资助的几个研究团体证实，有适当的辅导与支援，大部分学生可以更快进入正式学分课程，但有些专家学者警告，后段学生可能跟不上正式课程，要教程度落差这幺大的学生，对教授的负担会太大；如果把课程变简单，对能力强的学生也是一种伤害。一位数学系教授说：「如果连基本的数字计算都不会，要怎幺开始教多项式呢？这就像把少棒球员直接丢去打职棒一样。」

许多补救教学专家也持此见解。美国国家发展教育协会会长佩蒂‧列文布朗指出已有不少学术研究显示，若在学生还没做好準备时就把他们丢进正式大学课程，对贫穷和少数族裔学生会造成极大伤害，鼓吹取消补救教学的人显然忽略这一点。「盖兹基金会没有发展教育专业背景的人。我不会跑进急诊室去告诉一个医生该怎幺动一个我完全不懂的外科手术。」也有其他教师警告，削减补救教学课程可能会在大学院校里造成新的种族隔离。

「完成美国大学教育」协会发布过一份报告，把补救教学说成是「通向死路的桥樑」，后来又在与其他受盖兹基金会补助团体共同发表的另一份报告中建议，应该废除补救教学，改成在正式学分课程中加强辅导。反对的补救教学专业组织则试图警告各州政府，就算要尝试废除补救教学，也应该从小规模开始试办，一边观察是否可行，并同时顾及对弱势学生的影响。

译者：魏瑀娴

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