【台湾教育部 - 新闻资讯】活化泰国教育的8个重要政策 2013年08月28日 11时讯

泰国教育部部长 Mr. Chaturon Chaisang 在本年8月6日在基础教育署召开的会议上说明活化泰国教育的8个重要政策：一、泰国教育改革应该使评量学生学习成效与国外指标相关；应该鼓励私人公司参与教育行政及提升泰国学生在2015年以前的PISA世界排名。二、现在老师升迁多强调老师的职业安全，而不是跟学生学习成果相关，未来老师是否得到专业的升迁应该视学生学习成果是否有提升而定，老师应能使用现代化课程及运用科技教学，同时老师的社会福利也不会被忽略。三、科技应该被使用来大幅改进泰国教育学习方式及内容，而且要充实掌上电脑及网路上的教育资料，并应加强个别课程及测验内容。四、泰国大学应该增加学生的素质，而不是学生的量。教育部鼓励大学从事更多的研究计画及发展现代科技及创新，并确保教育机会的均等以及资源的平均分配。五、泰国南方应依经济、社会及认同情形来发展教育，政府应能确保教师以及学生安全，在8月17日的会议上南方老师及学生将能表达他们对教育行政管理的意见。 六、即使泰语是学生的母语，大多数学生还是无法有很好的掌握力，这就是为何我们在从事教育改革时要注意从小学童的学习过程进而到各主要学科之学习的整套教育机制。七、泰国教育部已针对将成立的东盟成立泰国教育委员会及次委员会，将促进大家对东盟培养人力资源及教育东盟会员国语言的了解。八、基础教育署及其区域办公室应该要对改革泰国教育研拟实用方案，应该使教育管理着重于学生学习成效，教育部无法在每个领域皆是专家，因此应该聘请相关专家及机构来参与教育革新。

参考资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】活化泰国教育的8个重要政策 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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