【台湾教育部 - 新闻资讯】更适合所有学生的《下一代科学準则》 2013年08月16日 03时讯

《下一代科学準则》（the Next Generation Science Standards）是美国的一个教育联盟组织，由26个州以及其他全国性团体所结合而成，其成立目的是希望促进中小学学生能对科学有更深入的了解与学习。他们于今年4月份公布了一套跨州通用的新科学学习準则，「立意提供学生具有国际级水準的科学教育，不仅要设计丰富的授课内容与实作练习，而且还要把不同的学科与年级的课程整合连贯起来。」

《下一代科学準则》的负责团队总共花了三年时间来设计这套準则。一开始他们在描摹对中小学科学教育的新愿景时，提出了一项指标便是：要以所有美国学生为对象来建构这套準则，而不能只针对那些在这门学科上很有潜力或已经表现得很出色的学生。

他们希望每个学生都应该要有机会获得深入而确实的科学教育，为课程要求、大学科学领域学位以及未来的就业发展打好基础。他们设计了一套所有学生都能适用的科学学习準则，既能够帮助优秀的科学学生，也能帮助那些原本已经放弃上科学课的学生。

《下一代科学準则》团队表示，这套準则为一大群学生们提供了前所未有的机会，让他们得以进入科学、科技、工程以及数学等相关领域。然而，他们也承认，这项準则将为许多科学老师的教学实务带来莫大的挑战。

像美国这样一个多元文化族群的国家，几乎每个班级里同时有白人、黑人、亚裔、拉丁裔以及英语非母语学生，而且家庭背景贫富悬殊，造成学习成就有很大的差距。以八年级英语非母语的学生为例，在2011年全国教育进步评鉴（the National Assessment of Educational Progress）里，他们在满分为300分的地球、生活与物理科学领域里，得到的平均分数是106分，远低于有潜力学生平均所取得的170分。科学老师们该如何提高这些不同社经与族群背景学生的科学能力呢？确实是一大难题。

《下一代科学準则》是由一群来自不同背景的教师们组成「多元与平等团队」(the diversity and equity team)，透过广泛比对偏误与检视认知差异(bias and sensitivity reviews)确保準则中不会有让正在学习英语的学生感到困惑的语句。

「多元与平等团队」也为这些準则写下了长达21页的相关

【台湾教育部 - 新闻资讯】更适合所有学生的《下一代科学準则》 说明文件，讨论这些準则该如何应用在所有学生身上，而不同类型的学生又适合什幺特定的教学方法。他们列出了七种不同类型的科学类科学生，即英语非母语学生、行动不便学生、少数族群学生、贫穷家庭学生、女学生、教育背景非主流学生，以及资赋优异学生；同时描述了当这七类学生一起在课堂上学习科学时会是什幺情景。在这些说明文件当中也介绍了许多教学策略，甚至将学生理解学习内容的过程做出完整的描述。

身为「多元与平等团队」一员及ESL(English-as-second-language)英语教师的艾蜜莉?米勒(Emily Miller)指出，「我们想让其他老师们了解，《下一代科学準则》不但是可行的方案，且可以运用在任何一个学生身上，所以我们想藉由个案研究证明，长久以来，在科学学习方面，学校都走错方向了。」

《下一代科学準则》认为能援引生活实例才是有效的教学方法，因此应该要教导学生们如何将科学提问与工程设计运用在实际生活上。同时，科学学习的三个层面；学科核心理念、科学与工程实务、跨科际概念，应该紧密结合，也应强调明确的学生学习成效目标，例如：有能力规划调查工作、分析资料，以及建立模组等等。

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