【台湾教育部 - 新闻资讯】英国政府因应国际学生数量大幅成长最新政策检讨 2013年08月16日 03时讯

由英国政府（Her Majesty's Government，简称HM Government），于今年7月29日所发表的「International Education: Global Growth and Prosperity」报告书中，针对英国政府以及教育部门在国际化社会中所扮演的角色，作出了详尽的分析及政策上的建议。报告中指出，在2011至2012年，英国的国际学生生活支出以及学费支出对英国经济有极大的贡献。该报告也进一步指出，由国际人口成长趋势、以及国际学生接受高等教育的成长比例来推测，英国的国际学生人数在未来几年会有显着成长，在未来五年内，英国的国际学生数量将会有约百分之二十的成长（约90,000人）。

该报告也表示，因应教育国际化以及国际学生数量成长，英国各教育以及政府单位，需对国际学生提供生活及学业上必要的支援。除此之外，「International Education: Global Growth and Prosperity」报告中，也详细列出英国政府及教育机构因应国际学生成长的未来发展目标，以及具体的政策计画（注1）。重要政策建议包含：

1.英国商业、创新暨技能部（Department for Business, Innovation and Skills，简称BIS）设立一个新的跨政府关怀国际学生委员会（Responding to International Students Crises，简称RISC），对面临突发紧急事件的国际学生，给予生活上必要的协助。

2.与各国政府发展新的教育合作计画，设立政府奖学金，以提供更多机会给学生来英国接受教育。近年成功与外国政府发展的合作计画，包含了「Science without Borders」（与巴西政府合作，在四年内协助约10,000学生来英国）、以及「Dikte」（与印尼政府合作，每年协助约150名博士班学生到英国）。

3.协助英国教育单位发展新的科技教育平台。例如英国公开大学（The Open University）以及其它21所顶尖英国大学，与大英图书馆（The British Library）、大英博物馆（British Museum）及British Council，于去年12月所发展的英国第一个大规模网路免费公开课程（MOOC）系统，即颇有成效。

4.英国高等教育品质保证局（The Quality Assurance Agency，简称QAA）及英国教育部门将于今年秋季，进一步研讨英国高等教育在其它国家的设置、以及其教学品质的维护，旨于讨论出适当的教学模型及系统，以维护英国高等教育机构的高教学品质。

【台湾教育部 - 新闻资讯】英国政府因应国际学生数量大幅成长最新政策检讨

5.英国国际发展部（The Department for International Development，简称DFID）预计增加两倍的预算，投资高等教育间的合作计画。这将能吸引大量的国际人才来到英国发展，也能将英国高等教育推广至国际社会。

6.英国外交部（Foreign Office）将与海外单位合作，给予领取Chevening Scholarship的受奖毕业生将来就业上的规划与协助。英国外交部将成立一个跨部门的计画，针对将近200,000名国际学生毕业后在海外的就业发展，提供最直接且有效的协助。

7.将致力于提高英国学生海外留学的机会与意愿。透过设立更多的奖学金、与企业合作设置实习机会、以及建立对未来就业的正确认知等等，将能有效提升英国学生选择前往其它国家就读的意愿。

从刚发表的「International Education: Global Growth and Prosperity」报告书中不难发现，该报告除了强调英国教育的开放性及国际化趋势，也针对实际上英国国际学生毕业后的就业相关问题，有进一步的探讨与政策建议。Jo Beall博士即表示，「国际学生所带来学术、文化以及经济上的刺激，让英国更能体认到自己在国际社会中扮演的教育角色。英国政府在国际教育政策上的反省及改良，将有助于发展一个优良的教育系统，将英国教育的软实力推广至全世界。」透过政府与教育部门、以及与业界的紧密合作，将能发展出更适合未来国际化趋势的教育政策，并能更有效率推动英国教育、吸引优秀的国际人才，在竞争的国际社会中，成功增加英国教育的能见度。

注1：完整的英国教育目标列表、以及针对国际学生成长的相关政策检讨，请参见完整的「International Education: Global Growth and Prosperity」报告书（https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/225607/bis-13-1081-international-education-global-growth-and-prosperity.pdf）。

参考资料：

Times Higher Education, published 29 July 2013, accessed 31 July 2013, "Overseas Students Targeted in New Export Strategy", http://www.timeshighereducation.co.uk/news/overseas-students-targeted-in-new-export-strategy/2006056.article

HM Government, published 29 July 2013, accessed 31 July 2013, "International Education: Global Growth and Prosperity", https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/225607/bis-13-1081-international-education-global-growth-and-prosperity.pdf

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TVET UK, published 29 July 2013, accessed 31 July 2013, "TVET UK response to the launch of the International Education Strategy-Global Growth and Prosperity", http://www.tvetuk.org/2013/07/tvet-uk-response-to-the-launch-of-the-international-education-strategy-global-growth-and-prosperity/

British Council, published 29 July 2013, accessed 31 July 2013, "Press release: British Council response to the BIS International Education Strategy-Global Growth and Prosperity", http://ihe.britishcouncil.org/news/press-release-british-council-response-bis-international-education-strategy-global-growth-and-p

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。 【台湾教育部 - 新闻资讯】英国政府因应国际学生数量大幅成长最新政策检讨 1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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