学校名称：荷兰日本大学 にほんだいがく 所在位置：日本，千代田区学校设置类型：综合性大学创建时间：1889年学历：预科 专科 本科 研究生 学校性质：私立学生人数：81100人院校地址：6563

2013年07月19日 06时讯

为追求日本大学能够与世界顶尖大学并驾齐驱进行教育及研究活动，基于第三者评价的竞争原理，进一步酝酿竞争环境、促进国公私立大学间竞争蓬勃进行是相当重要的课题，在文部科学省中，做为大学构造改革的一环，从平成14年(2002年)开始，为了重点支援形成世界级研究教育据点，即实施建立具有国际竞争力世界最高水準大学之目标的「21世纪的COE计划」。

依据「21世纪COE计画」，规划推动大学改革、培养优秀的年轻研究者、开拓新学问领域及提高研究水準。但是，在知识基础社会、全球化的发展中，对培养拥有国际性第一级力量的研究者更具重要性。在平成17年(2005年)9月的中央教育审议会的「新时代的研究所教育」答询及平成18年(2006年)3月内阁会议决定的「科学技术基本计画」中，均认为有以更能充实发展的方式实现「21世纪的COE计划」是有其必要性。

基于上述观察，以包含学际、複合、新领域等所有学术领域为对象，特别在包含产业界的社会特定领域中，为了彻底强化培育能活跃于国际性的年轻研究员机能及谋求形成国际性卓越教育研究据点，从平成19年(2007年)开始实施「全球COE计画」。

目的：为了进一步充实强化日本大学研究所的教育研究机能，在国际卓越研究基础下寻求培养领导世界级创造人才，重点支援形成国际性卓越教育研究据点，以建设具有国际竞争力大学为目的。

为达成此目的，在平成21年(2009年)特别在研究方面，积极地支援对学问领域间学际融合或者寻求创造学问领域的国际性、具有新颖性的计画。

公开徵求对象：研究所研究科(具有博士层级)、大学附设的研究所机构、研究中心等(针对将来的据点构想明确，合作是形成据点所不可或缺、符合一定条件的计画，包含与其他大学在内的国内外研究机关等合作计画也在徵求对象)

计划期间：原则是五年期间

支援补助规模：平均一件计画是一年5,000万到3亿日元程度（依据领域等合理规模的申请，也可能申请5,000万以下的补助）

採用数量：依据各领域一年约10据点(以上为依据平成21年度(2009年度)全球COE公开徵求要点摘要)

预算：平成23年度预算金额为237亿日元、平成22年度预算金额为265亿日元、平成21年度预算金额为342亿日元、平成20年度预算金额为340亿日元、平成19年度预算金额为158亿日元。

【台湾教育部 - 新闻资讯】全球COE计划

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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