【台湾教育部 - 新闻资讯】加国法语强化班应普及化 2013年07月19日 06时讯

根据加拿大统计局（Statistics Canada）的最新数据，50年来首见能够流利使用两种加国官方语言（英语和法语）的人数下降，最主要原因可能是越来越多学生不再将法语纳入选修考量。除了加国魁北克省外，加国中小学的学生在校选修法语为第二语言自1990年起已下降了24%。但若仔细审查，虽然学生选修法语课的比率降低，但法语强化班（French Immersion）的注册率却逐渐升高。

加国法语强化班自1969年起由「国家双语和双文化委员会」（Royal Commission on Bilingualism）推起而备受重视，更于70年代于加国各地普及使用。接受第一波法语强化班教育的学生如今已为人父母，并希望他们的孩子也能接受相同的法语教育课程。早自2006年起，对于法语强化班的需求即不断攀升。

许多未受过正规法语教育的父母也支持法语强化班的风行，他们认为此课程能增加孩子的记性且有助于大脑的发展，有些则期待法语教育能让孩子较容易进入职场就业。加国早已在多项调查数据中证明，如拥有优秀的双语能力较不容易失业，工资也比平均高出10%。

对此，加国新纽伯伦瑞克大学社会政策研究院（Canadian Research Institute for Social Policy at the University of New Brunswick）的主任Dr. J. Douglas Willams表示，目前尚未清楚法语强化班是否对学生具有实质的学术帮助。法语强化班的毕业生里，仅10%的学生通过加国法语检定考，而有20%自幼稚园起即就读法语强化班的学生于小学毕业前放弃法语教育，选择加国一般国民教育。就「学生基础能力国际研究计画」（Program for International Student Assessment (PISA) Tests）的数据看来，法语强化班的学生虽在法语阅读上的表现高于水平，但强化班的学生均须先经过严格的法语测试方可进入就读，程度普遍来讲本就较高，故难以做出客观的评比。

在加国，课堂里种族多元非常常见，但在法语强化班里却为家庭背景较好，经济能力和社会地位较高的子女，并几乎以英才教育的方式授课。Dr. J. Douglas Williams指出，法语强化班的学生几乎60%来自中上阶级的家庭，此说法与加国统计局（Statistics Canada）的调查结果互相呼应。如此看来，法语强化班似乎不全然从教育的角度出发，许多家长为了让子女和上流社会的孩子一同上课而选择强化班，再者，强化班的学生皆经过精心挑选，老师无须特别关照有特殊学习障碍的学生，可全神贯注教课。

家长自然有为子女选择优秀的学习环境的权利，但当此菁英式教育过于普及时，加国一般以英语教育为主的学生将会受到影响。加国教育学者担心，学生在多元文化的课堂中受益最多，每个学生各有利弊的学习环境也更能够培养健康的价值观，如家境较好的学生离开学区赴法语强化班就读，将使部分学校出现程度上的断层，恐不利于学生长久的发展。

公立教育的主旨是为了培养国家的下一代，为全体人民的未来所做的投资，政府应意识到法语强化班所带来的利弊，并谨记教育系统是为了提升全体学生为主轴发展的。如法语强化班真如同某些人认为的能为学生带来实质的教育利益，政府更应让所有学生都能够就读，而非透过考试将不同文化背景的学生分开，採取菁英式教育，毕竟此种作法早不适合存在于现代的公立教育中。

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