【台湾教育部 - 新闻资讯】幼龄学童的虚拟学习发展问题 2013年06月28日 12时讯

无庸置疑，现今的幼龄学童是属于触碰式萤幕世代（touch-screen generation）。然而，许多教育专家学者相当关切他们是否应该开始进行网路学习，毕竟他们还太小，而网路上的问题是如此複杂。他们在学校里使用的科技合乎他们的成长发展阶段吗？他们到底能够／应该在网路世界里学到什幺？又，什幺样的科技可以支援这类的学习呢？

事实上，使用智慧型科技进行教学是需要训练以及练习的。老师们不只必须花很多时间操作萤幕，同时还要让学生们进行实作活动，而且师生之间又必须保持互动，这并不容易。

萝拉．奈维尔（Lorah Neville）是学区课程与学习服务的执行总监，她表示，「我们需要非常清楚地知道该如何以及为何要使用数位科技，而不是将传统教学方法变成数位版本。」

关键在于：无论学生是在居家环境或是在正规教室里参与线上虚拟学习，都要跟不同年龄层所需要的学习刺激紧密结合，而且也要给学生足够的离线时间去网路以外的地方寻找答案，同时还要教导他们如何在网路世界里成为合宜的数位公民。

对于二年级学童而言，互动式的数位游戏对于他们学习数学及阅读是非常有助益的，因为这类游戏通常会用许多动画提供美学上的吸引，也会提供跟日常生活有关的情境让学童可以连结。不过，在这个阶段，家长与老师仍然需要陪在小小孩身旁提供引导。

到了三年级到五年级，学童虽然仍旧需要师长的指导，不过，已经可以开放给他们多一点的自我学习机会，让他们在尝试、探索、错误与重新开始之间，进行更加自由自在的学习。

在老师的引导之下，幼稚园学童可以为社区服务志工写几个句子，然后用Pixie软体来製作投影片；一年级的学童则可以透过老师设计的网页以及安全连结，前往适当的网站进行资料蒐集；二年级的学童也可以进行虚拟探索旅游，在网路上寻找跟昆虫或植物有关的影像及资料，贴到安全的网页上进行分享；又如四年级的学生，也可以开放他们使用专为儿童设计的搜寻引擎（如KidRex.org）查找依年龄画分的网页内容。

「由于学生们在家里都能接触到科技，因此当然希望在学校里也可以，」哈辛塔．索杰尔（Jacinta Sorgel）说，他是教育科技方面的专家，「因为这是他们日常生活的一部份，不要让他们觉得跟现实脱节，才能保持学习动机。」

【台湾教育部 - 新闻资讯】幼龄学童的虚拟学习发展问题

然而，某些教育者以及儿童发展专家却担心，年幼的学童虽然熟悉数位设备，但是常常不知道节制自己花在盯着萤幕的时间。

「自我规範与节制是很重要的，老师跟家长必须持续关注这个问题。」罗蓓塔．史詹伯格（Roberta L. Schomburg）说，她是幼龄儿童教育教授，也是美国全国幼龄儿童教育协会（NAEYC，National Association for the Education of Young Children）的副主席。她也表示，老师们在派给学生数位作业的时候，一定要注意是否符合学童每个阶发展要素，「我们知道，三年级学童是运用感官在学习的，不能只给他们学习单上的填充题。科技可以提供碰触与创造的学习经验，拓展孩子们的认知面向。」

NAEYC也表示，只要是有目的性地使用科技及互动媒体，它们将可以成为支援学习及发展最有效的工具。当然，一定要给予适当的使用限制才行。

资料来源 Education Week

http://www.edweek.org/dd/articles/2013/06/12/03younglearners.h06.html?tkn=OYUFfz5DtleseYBNVswc8YH59K5vMCsaaeyB&cmp=ENL-EU-NEWS1

休士顿教育组 周汶昊编译

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

【台湾教育部 - 新闻资讯】幼龄学童的虚拟学习发展问题 台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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