【台湾教育部 - 新闻资讯】德国针对移民社群制定新的学校政策 2013年06月01日 09时讯

德国各邦文教部长会议 (KMK) 和联邦政治教育局已经举行了八次联合会议，而四月底时许多专家也齐聚柏林，讨论的主题是"移民社群的学校政策"以及与其相关的各种挑战和机会，主要是希望所有具有移民背景的学生都能在学校得到更多的支持与辅导。

「学校不只是一个学习场所而已，也不单是一个让青年学子取得生活所需的知识和技能之方便与之告别的地方」，各邦文教部长会议主席Stephan Dorgerloh强调：「学校是社群的一部分，它的形成与建构也包含了许多挑战，而且是一种必需被积极应对的挑战」。

当务之急是要让中辍生的人数大量减少，来自移民家庭的学生必需顺利完成职业教育或是参加中学毕业会考 (Abitur) 取得大学入学资格。PISA测验显示的学业成就及社会背景的密切相关性必需要被改善，会议主席强调：「社经条件不该是影响学业成绩的重要因素」。

各邦文教部长会议也将计划付诸于行动，他们建议在学校里进行"国际文化教育课程"第一个教学领域的重点章节即是"学校与移民"，并且还与移民团体组织一起进行课程解说。"融合就是机会 - 共同创造机会均等"是学校里针对移民的主要措施，为此学校也与移民团体代表定期举行座谈会，今年学校的重点也是学校与家长合作交流。

在KMK和联邦政治教育局的联合会议中，学校的开放与连结、多元文化与其应用、家长的观点等都是会议的讨论重点。

参考资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】德国针对移民社群制定新的学校政策 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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